学习作者是如何运用点面结合的方法，体现出“开国大典”热烈而庄

这是一篇关于学习作者是如何运用点面结合的方法，体现出“开国大典”热烈而庄的思维导图，主要内容包括：说说点面结合的写作手法的特点。，作者是如何通过“面”来体现了群众的激动、幸福之情。，作者是如何运用“点”来体现了阅兵式的庄重气氛，什么是“点”“面”？。

学习作者是如何运用点面结合的方法，体现出“开国大典”热烈而庄重的气氛。

• 什么是“点”“面”？
  • 1、说一说：课文写了哪几个场面？其中作者着笔最多的是哪两个场面？
    • 通过复习旧知唤起学生的记忆，理清思路。
  • 2、阅兵式有哪几个点？阅兵式有哪几个面？？
    • 通过抓关键句，让学生在理解的基础上领悟表达方式，充会体会作者的情感。
  • 3、作者是怎样将这些点串连起来，这样写的好处是什么？
    • 找到文章的关键字，这样写的好处是：条理清晰，一目了然。
• 作者是如何运用“点”来体现了阅兵式的庄重气氛
  • 1、作者又是如何将这些点写清楚的呢？不同方阵的着眼点有什么不同？
    • 用表格搭建好支架，教师指导学生圈画关键字找到描写海军的关键词语，为学生的独立完成表格创造条件。
  • 2、这么多各具特点的方阵从你眼前走过，你内心是怎样的感受？
    • 教师不断地渲染，带领学生感悟阅兵仪式的“庄重”。
  • 3、《狼牙山五壮士》第二自然段，你发现与“阅兵式”场景有什么相同的地方吗？
    • 通过同类文章的对比阅读，强化点的作用。
• 作者是如何通过“面”来体现了群众的激动、幸福之情。
  • 1、各方阵都闪亮登场了，写到这儿不就可以了吗？为什么后面还要写群众的表现？2那群众的表现可以删掉吗？
    • 教师指导朗读，并通过多媒体技术创设情境，让学生体会场面描写营造的氛围再次激发学生的爱国情感。
  • 2、同过面的描写，你感受到现场怎样的气氛？
    • 观看视频，整体朗读，感受点面结合写阅兵式的好处。
  • 3、视频对比：新中国成立前夕，国家贫困潦倒、满目疮痍。 新中国成立70周年国庆阅兵仪式。
    • 通过两个视频的对比，再次激发学生爱国情感。
• 说说点面结合的写作手法的特点。
  • 1、快速浏览“宣读公告”和“阅兵式”这两个场面，对比其“点”和“面”的描写，看看有什么发现？
    • 出示示意图，感受不同点面的顺序的呈现是如何表现出不同的气氛。
  • 2、回忆生活中难忘的场面，用点面结合的手法写生活中难忘的场面，
    • 通过迁移运用，习得表达方法，引导学生运用点面结合的方法进行表达实践，提高语文应用能力。
• 核心问题
• 问题单元
• 教学策略