中外教育史知识大纲

中外教育史知识大纲，涵盖了夏商西周时期的教育、宋元时期的教育、秦汉时期的教育、朱熹的教育思想、明清的文教政策、斯巴达教育与雅典教育对比。

中外教育史

• 萌芽形态的学校在原始社会末期出现
• 明堂 成均 虞庠 是我国最早的学校
• 夏商西周时期的教育
  • 西周的官学制度 一切文化教育事业均由国家垄断， 学术掌握在官府手中
    • 政教合一
    • 官师合一
  • 教育内容六艺
    • 礼乐射御书数
      • 礼是大学中最重要的课程，涵盖了政治，伦理，军事， 社会生活等一切方面的法律和道德规范，是西周的立国之本，只有学会了礼才会合乎规范，彰显贵族尊严。
      • 礼和乐紧密联系，有礼必有乐，礼的作用在于约束外部行为，具有强制性。乐的作用在于陶冶人的内心情感。
  • 总体特征
    • 同:文教政策:官方垄断 学校性质:均为官学 学生来源:大部分为贵族子弟 教师来源:官师合一，官吏兼任 教育内容:服务于政治统治需要 异:夏尚武 →商重乐→周尊礼
• 春秋战国时期教育
  • 私学兴起的主要原因
    • 管学衰落，学术文化的下移
      • 王权衰落，礼崩乐坏 战争频繁，统治者无心顾及文化教育 世袭制使贵族子弟无心向学
    • 士阶层的崛起
  • 私学的基本特点
    • 土地私有 独立自主 有教无类 不拘一格
  • 稷下学宫 我国教育史上第一个具有文字系统记载的学校
    • 稷下学宫是战国时期养士之风的产物，兼备私学和官学两种性质，集讲学，著述，育才，资政务于一体，形成了一套独具特色的学校教育制度
    • 不治而议论的办学宗旨
  • 孔子的教育思想
    • 论教育作用 对社会具有重要作用:教育是立国的三个基本要素之一 教育是治国安民的一项重要手段 对人的发展具有决定作用:
    • 论教育对象和教育目的 有教无类 学而优则仕
      • 类:①族类招收学生不分名族，国别②类别，招收学生不问出身，不论贫富贵贱③招收学生灵活动机，不循成规
    • 教育内容:《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》
    • 教学方法:因材施教 启发诱导 学思行结合
    • 道德教育:立志有恒 克己内省 敏言慎行 改过迁善
    • 论教师 学而不厌 诲人不倦 以身作则，言传身教 师生平等，相互促进
  • 孟子的教学原则与方法
    • 深造自得 盈科而进 专心有恒 教亦多术
  • 荀子的教学
    • 论教学过程 闻见知行 论教学方法积少成多，坚持不懈 论教学态度虚壹而静 论教学思维兼陈中衡
  • 墨子
    • 素丝说
    • 论教育内容
      • 重视自然科技知识
      • 重视思维论辩教育
    • 教育方法 主动 创造 量力
• 战国后期重要教育论著
  • 《大学》
    • 三纲领八条目
  • 《中庸》论教育途径:尊德性与道问学 尊德性就是尊崇德性，发掘自身的先天善性 道学问就是注重学习和询问 论学习过程:学问思辨行
  • 《学记》
    • 是中国古代最早的一篇专门论述教育问题的著作
    • 教育教学原则 预，预防，提前预知到学生可能产生的不良倾向 时，及时，要抓住学习的恰当时机，及时施教 孙，顺序，要尊崇一定的规律循序渐进 摩，观摩，师友之间切磋琢磨，相互进步 启发诱导 长善救失 藏息相辅
• 苏格拉底启发教学法（产婆术） 人获取知识就像分娩，需要助产的方法来帮助。讥讽，助产，归纳，定义。
• 斯巴达教育与雅典教育对比
  • 图片所示
• 王守仁的教育思想
  • 心学是主观唯心主义（认为一个人的心才是世界的根本，“我心便是宇宙，宇宙便是我心”） 教育作用是明其心
  • 教学原则与方法 知行合一 随人分限 论儿童教育 激发兴趣 循序渐进 因材施教 儿童教学活动的多样性
• 明清的文教政策
  • 广设学校，培育人才 国子监，八旗子弟，宗学，觉罗学，八旗官学 重视科举，选拔人才 加强思想控制，实行文化专制 ①推崇程朱理学②严格学校管理（升堂积分制，六等黜陟法）严禁师生议论国事③禁锢思想
• 朱熹的教育思想
  • 理学是客观唯心主义
  • 存天理，灭人欲
  • 论小学和大学 小学 大学 8岁入学 15岁入学 小学明其事 大学明其理 小学教育方法:①主张先入为主及早施教②要求生动形象，激发兴趣③首创以《须知》《学则》的形式来培养儿童道德行为习惯。 大学教育方法:①重视自学②提倡不同学术观点之间相互交 流。 小学教育任务:培养“圣贤坯璞”大学教育任务基础上加光饰品
  • 朱子读书法 循序渐进 熟读精思 虚心涵泳 切己体察 着紧用力 局敬持志
• 宋元时期的教育
  • 文教政策“兴文教，抑武事”
  • 宋代的三次兴学
    • 庆历兴学（范仲淹） 州县立学 改革科举考试方法 振兴太学 苏湖教法（分斋教学法）是世界 教育史上最早创立分科教学和必修， 选修的教育制度。
    • 熙宁兴学（王安石） 改革太学体制 设立经一局，统一经学 举办专门学校 扩建和整顿地方官学
    • 崇宁兴学（蔡京） 州县普遍设学 扩建太学 以学校取代科举考试 兴办专门学校
• 秦汉时期的教育
  • 汉代的文教政策
    • 罢黜百家独尊儒术 兴太学 重选举——察举制的确立
  • 汉代的学校教育
    • 鸿都门学 是中国古代最早的一所 传授书法绘画艺术的专科学校。
  • 董仲舒的教育思想
    • 教学原则和方法 知识来源——内视反听（既反省自己的言行，也可以听取他人的意见） 强勉学问（强勉努力，刻苦钻研） 专一虚静（专心一志） 博贯多连（思考和研讨）