学前儿童心理健康概述

这是一篇关于学前儿童心理健康概述的思维导图，纤细的归纳了心理健康的的特征、学前儿童心理健康的意义和内容等知识。

第一章 学前儿童心理健康概述

• 第二节 心理健康的特征和判断标准
  • 个体心理健康的特征
    • 心理健康的特征（人本主义心理学家的观点）马斯洛和米特尔曼提出十条标准
      • 充足的安全感
      • 充分了解自己并对自己的能力能做适当的估计
      • 生活目标切合实际
      • 能与现实环境保持接触
      • 能保护人格的完整与和谐
      • 具有从经验中学习的能力
      • 保持良好的人际关系
      • 适度的情绪控制与表达
      • 在不违背集体利益的前提下能最大限度地发挥个性
      • 在不违背社会规范的情况下能恰如其分地满足个人的基本需要
    • 心理健康的判断标准
      • 统计学的标准：强调正常和异常之间的程度变化，处于正态分布中间范围的属正常，居两端者为异常
      • 病理学的标准：如果某人表现出心理病理症状，那么可以判别为异常
      • 理想状态的标准：异常者在个人生活和社会生活的某些重要方面是不理想的
      • 适应过程的标准：如果一个人不能适应环境，就被视为异常
  • 学前儿童心理健康的标志（划重点）
    • 动作发展正常：动作具有爆发力、耐力，动作灵活和手眼协调
    • 智力发展正常：以思维为核心，包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等多种认知能力的总和
    • 情绪健康，情绪反应适度：情绪的冲动性日益递减，稳定性逐渐提高，内隐性逐渐增强
    • 乐于与人交往，人际关系融洽：善于理解他人、接受他人，也容易被别人理解和接受，善于与别人合作和共享，尊重别人的意见，以慷慨和宽容的态度待人
    • 行为统一和协调：心理活动和行为方式能够基本处于和谐统一之中
    • 性格、自我意识良好：热情、勇敢、自信、主动、谦让、慷慨、合作、诚实
• 第三节 学前儿童心理健康的意义和内容
  • 学前儿童心理健康的意义
    • 培养健全的人格
    • 增进和维护健康的心理
  • 学前儿童心理健康的内容
    • 优化家庭和托幼机构环境
    • 对学前儿童进行心理健康教育
    • 对学前儿童实施行为教育干预
    • 关怀学前儿童弱势群体（播种一颗种子）
• 第一节 心理健康的概念和组织发展
  • 健康的概念
    • 健康的含义：健康乃是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良好的适应能力，二不仅仅是没有疾病和衰弱的状态（世界卫生组织）
    • 健康的标准：（见课本p5）世界卫生组织和我国学者提出的标准都可分为生理标准、心理标准、社交标准三类，两者都没有将健康仅局限于身体层面，对心理和社会适应给予了同样的关注。
    • 健康与疾病的关系：（对立统一）健康与疾病之间存在无数不同的谱级状态
  • 心理健康的概念
    • 国际组织的定义：（见课本p6）更多聚焦于个体的主观幸福感和效率
    • 我国的定义：更多聚焦于和谐
    • 小tip：心理健康内涵丰富，可以从多角度进行理解
  • 心理健康组织及心理健康教育的发展
    • 现代心理健康组织的源起：1908年5月，由比尔斯发起，在美国康涅狄格州成立了世界上第一个心理健康组织——“康涅狄格州心理卫生协会”，可以说是心理健康运动开始的标志
    • 我国心理健康组织及心理健康教育的发展和现状：（见课本p8-p9）心理健康组织的活动在我国方兴未艾，其研究也精彩纷呈
• 思考与练习
  • 联合国世界卫生组织对健康的定义是？
  • 心理健康的判断标准有哪些？
  • 如何理解健康与疾病的关系？
  • 如何从学前儿童的情绪来判断其心理健康状态？
  • 学前儿童心理健康的意义是什么？