导图社区 学前儿童心理健康概述
这是一篇关于学前儿童心理健康概述的思维导图,纤细的归纳了心理健康的的特征、学前儿童心理健康的意义和内容等知识。
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第一章 学前儿童心理健康概述
第二节 心理健康的特征和判断标准
个体心理健康的特征
心理健康的特征(人本主义心理学家的观点)马斯洛和米特尔曼提出十条标准
充足的安全感
充分了解自己并对自己的能力能做适当的估计
生活目标切合实际
能与现实环境保持接触
能保护人格的完整与和谐
具有从经验中学习的能力
保持良好的人际关系
适度的情绪控制与表达
在不违背集体利益的前提下能最大限度地发挥个性
在不违背社会规范的情况下能恰如其分地满足个人的基本需要
心理健康的判断标准
统计学的标准:强调正常和异常之间的程度变化,处于正态分布中间范围的属正常,居两端者为异常
病理学的标准:如果某人表现出心理病理症状,那么可以判别为异常
理想状态的标准:异常者在个人生活和社会生活的某些重要方面是不理想的
适应过程的标准:如果一个人不能适应环境,就被视为异常
学前儿童心理健康的标志(划重点)
动作发展正常:动作具有爆发力、耐力,动作灵活和手眼协调
智力发展正常:以思维为核心,包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等多种认知能力的总和
情绪健康,情绪反应适度:情绪的冲动性日益递减,稳定性逐渐提高,内隐性逐渐增强
乐于与人交往,人际关系融洽:善于理解他人、接受他人,也容易被别人理解和接受,善于与别人合作和共享,尊重别人的意见,以慷慨和宽容的态度待人
行为统一和协调:心理活动和行为方式能够基本处于和谐统一之中
性格、自我意识良好:热情、勇敢、自信、主动、谦让、慷慨、合作、诚实
第三节 学前儿童心理健康的意义和内容
学前儿童心理健康的意义
培养健全的人格
增进和维护健康的心理
学前儿童心理健康的内容
优化家庭和托幼机构环境
对学前儿童进行心理健康教育
对学前儿童实施行为教育干预
关怀学前儿童弱势群体(播种一颗种子)
第一节 心理健康的概念和组织发展
健康的概念
健康的含义:健康乃是一种在身体上、精神上的完满状态,以及良好的适应能力,二不仅仅是没有疾病和衰弱的状态(世界卫生组织)
健康的标准:(见课本p5)世界卫生组织和我国学者提出的标准都可分为生理标准、心理标准、社交标准三类,两者都没有将健康仅局限于身体层面,对心理和社会适应给予了同样的关注。
健康与疾病的关系:(对立统一)健康与疾病之间存在无数不同的谱级状态
心理健康的概念
国际组织的定义:(见课本p6)更多聚焦于个体的主观幸福感和效率
我国的定义:更多聚焦于和谐
小tip:心理健康内涵丰富,可以从多角度进行理解
心理健康组织及心理健康教育的发展
现代心理健康组织的源起:1908年5月,由比尔斯发起,在美国康涅狄格州成立了世界上第一个心理健康组织——“康涅狄格州心理卫生协会”,可以说是心理健康运动开始的标志
我国心理健康组织及心理健康教育的发展和现状:(见课本p8-p9)心理健康组织的活动在我国方兴未艾,其研究也精彩纷呈
思考与练习
联合国世界卫生组织对健康的定义是?
心理健康的判断标准有哪些?
如何理解健康与疾病的关系?
如何从学前儿童的情绪来判断其心理健康状态?
学前儿童心理健康的意义是什么?