导图社区 教资综合素质
这是一张有关于教资综合素质的思维导图，根据粉笔老师讲解整理加工，归纳了学生观、教师观、价值观等内容，希望大家都能考过教资！
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思维导图
第二职业规划书
记一篇有颜又有料的笔记-by babe
伯赞学习技巧
职业理念
教育观
素质教育的内涵
单选、材料
以提高国民素质为根本宗旨
面向全体学生的教育
一视同仁、不抛弃、不放弃
促进学生全面发展的教育
成绩+其他
促进学生个性发展的教育
特点、特长
培养学生的创新精神和实践能力的教育
高分低能
提素个性创两全
素质教育的基本特征
单选、材料分析
全体性
基础性
全面性
主体性
发展性
开放性
新课程改革的教学观
从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”
学生参与、主动思考讨论
从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
教他做笔记
从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
主动探索学习过程
从“关注学科”转向“关注人”
情感人格
学习过人
学生观
“以人为本”的学生观
学生是发展的人
学生的身心健康发展是有规律的
遵循规律
学生具有巨大的发展潜能
有潜力、有信心进步
学生是处于发展过程中的人
容错、宽容
学生是独特的人
学生是完整的人
有情绪、有个性
每个学生都有自身的独特性
差异、因材施教
学生和成人之间存在着巨大差异
换位思考
学生是具有独立意义的人
不以教师的意志为转移
尊重学生的意见
学生是学习的主体
主动学习、调动积极性
学生是责权的主体
保护学生的权利
两独一发
促进学生全面发展
教育公正与学生的共同发展
不放弃每一个学生
学生身心发展的规律
单选
顺序性
由,...到...
循序渐进
阶段性
不同阶段不同特点
分阶段教育
不平衡性
同一方面，不匀速，不同方面，不同步
关键期
互补性
身身互补、身心互补
扬长避短
个别差异性
个体差异、群体差异
因材施教
全面发展的学生观
教师观
新课程改革下的教师观
教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者
知识+品德
教师应该是课程的建设者和开发者
编写教材、自制教具
教师应该是教育教学的研究者
写论文、做课题、学术交流
教师应该是社区型的开放教师
建促放研
教师教学行为的转变
在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
鼓励夸奖
在对待教学上，新课程强调帮助引导
出现困难、启发
在对待自我上，新课程强调反思
总结不足、改进
在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作
同事家长
赞助合反
教师职业的劳动特征
教师劳动的复杂性与创造性
教师劳动的连续性和广延性
教师劳动的长期性和间接性
教师劳动的主体性和示范性
教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
教师的专业发展
发展阶段
关注生存（人际关系）、关注情境（成绩）、关注学生（差异）
发展内容
道德素养、知识素养、能力素养、心理素养
发展途径
版本1:观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、进行专门训练、反思教学经验
版本2:专家引领、同伴互助、个人反思、校本研修
