导图社区 智力理论导图笔记
智力理论导图笔记，讲述了单因素论、二因素论、群因素论、智力的三维结构理论、晶体智力理论、多元智能理论、成功智力理论等。
社区模板帮助中心，点此进入>>
妈妈必读：一张0-1岁孩子认知发展的精确时间表
人际关系处理
人际交往思维导图
人生导航
处理人际关系6项原则
进行头脑风暴的准则的思维导图
自卑与超越
超强思维训练课
逻辑填空
东尼博赞简介
智力理论
传统智力理论
单因素论：智力不可分，是一种总的能力——>智力测试只测一种理论
二因素论（斯皮尔曼）
G因素（general）：普通因素——>不同智力活动中共同有的：推理能力
S因素（special）：特殊因素——>不同智力活动中特殊具有的（S1 S2 S3......）
G+S （G+S1、G+S1+S2......)
群因素论（瑟斯顿）：七种彼此独立的心理能力，各因素之间具有正相关关系
考试不会要求写出具体的七种，只会在选择题中出现
智力的三维结构理论（吉尔福特）
三个维度
操作：智力的活动过程——>影响因素有5个 （运用智力的过程）
内容：智力的活动内容——>影响因素有4个 （运用智力解决的问题是什么）
产品：智力活动最终的结果——>影响因素有6个
组合在一起影响因素有： 5×4×6=120（个）
120个因素不用都记，想说明的问题就是整体结构的复杂性
流体/晶体智力理论：卡特尔
流体智力
达到高峰后随时间↑而↓
不依赖于文化和知识背景，受遗传的影响较大
例子：注意力、思维敏捷性、记忆力......
晶体智力
随着年龄的增长而↑（可以说不断积累，越来越好，发展水平越来越高）
是后天可得的能力，与文化知识、经验积累相关
例子：判断力、常识
关系：解决问题时投入流体智力，发展晶体智力，一些任务需要同时使用
贡献：区分与生俱来的和后天习得的智力，指导教师适应学生差异
现代智力理论
多元智能理论
代表人物：霍华德·加德纳
含义：智力应该是在某一特定文化情境或社群中所展现出来的解决问题或制作生产的能力
八种智力
自然观察智能、语言智能、音乐智能、逻辑数学智能、空间智能、 内省智能、肢体-动觉智能、人际智能
八种智力相互依赖、相互补充，在人体身上有不同的组合——>使人的智力有独特的表现和特点
评价：
成功智力理论 （三元智力理论）
代表人物：斯滕伯格
含义：成功智力是为了完成个人以及自己的群体或文化的目标，而去 选择环境、适应环境，改变环境的心理能力
理论基础：三种基本成分
创造智力：一开始就能形成良好的想法
实践智力：将方案以行之有效的方法实施
分析智力：解决问题、判定成果质量（不仅能够解决，还能评价解决得好不好）
成功四个关键因素
智力定义：在社会文化背景当中，按照个人标准，根据生活当中取得成功的能力去定义智力 ①定义智力
成功依赖于利用力量弥补和改变不足 ②成功取决于什么呢？
成功不仅需要具备创造、分析、实践这3种智力，而且这3种智力要达到平衡才可以 ③弥补不足的过程中需要用到什么呢？
达到平衡后就能够选择、适应和改变环境 ④达到平衡意味着什么？
评价：强调了我们的智力不仅应当指向学业，更应当指向真实世界中的成功
