七年级生物大纲

一张思维导图带你了解七年级生物的知识点，包含生物和生物圈、生物与环境的关系、生态系统、科学研究、生物圈等。

七年级上册复习提纲

• 第一单元 生物和生物圈
  • 一、生物具有区别于非生物的特征
    • 1.生物需要营养。 营养方式 自养:体内有叶绿体，能进行光合作用制造有机物满足体内对有机物的需要 异养:不能制造有机物，依靠摄取现成的有机物来维持生存的营养方式
      • 2、能进行呼吸
        • 3、能排出体内产生的废物。 人可以通过排尿、出汗和呼出气体排出废物。落叶也能带走一部分废物
          • 4、能对外界刺激做出反应。
            • 5、能生长和繁殖
              • 6、有遗传和变异的特性 遗传指亲代与子代之间相同的特征，变异指亲代与子代或子代与子代之间不相同特征
                • 7、由细胞构成(除病毒外)。
• 二、生物与环境的关系:
  • 1、生物的生存依赖一定的环境，生物以各种方式适应环境，影响环境。 (1)环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素:包括生物因素和非生物因素。非生物因素包括光，温度，水，空气等，生物因素包括影响某种生物生活的其他生物，主要表现为捕食关系，竞争关系，合作关系，寄生关系等。 P15*捕食关系:七星瓢虫捕食蚜虫 竞争关系:稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分 合作关系:蚂蚁、蜜蜂组成的大“家庭” (2)生物与环境的相互关系:环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。 ①环境影响生物的例子: P13*在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高地方，这说明温度对植物分布的影响。 *沙漠上只有靠近水源的地方出现绿洲，这说明水对植物分布的影响。 ②生物适应环境的例子: 骆驼尿液少，于46℃才出汗、骆驼刺根系发达、海豹皮下脂肪很厚。 ③生物影响环境的例子: 蚯蚓松土、植物影响空气湿度、千里之提溃于蚁穴。
• 三、生态系统:在一定的空间范围内，生物与环境说形成的统一的整体，叫做生态系统。
  • 非生物部分:(阳光，空气，水，矿物质等) 1、生态系统的组成{ 植物:生产者 生物部分{动物:消费者 细菌、真菌:分解者
    • 2、生态系统中的食物链和食物网 (1)生态系统中不同生物之间由于吃与被吃关系，而形成的链状结构，叫做食物链。 *食物链开始于生产者，结束于最后一位消费者；箭头指向捕食者；不含非生物部分和分解者 *食物链中生产者数量最多，最后一集消费者数量最少。 *数食物链的方法:从生产者开始数到最后一集消费者为一条食物链。 (2)一个生态系统中，很多条食物链，彼此交错连接，形成食物网。 (3)生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网而流动。 *某些有害物质会通过食物链不断积累，这种现象称为生物富集。食物链中营养级别越高生物，体内的有毒物质积累得越多。 *能量在食物链流动过程中逐渐减少。
      • 3、在维持生态平衡方面，生态系统具有一定的自动调节能力。 *生态平衡一一生态系统中的各种生物的数量和所占比例是维持相对稳定状态 *生态系统的自动调节能力是有限的。 *生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些
• 五、科学探究
  • 1、探究的一般过程:提出问题作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
    • 2、对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同到实验叫对照实验。 如何控制变量和设置对照？应遵循单一变量原则，及一组对照实验，只有一个
      • 3、探究“非生物因素对某种动物的影响”P14，请重点复习 光会影响鼠妇，黄粉虫等动物的分布(光是变量，有光一组为实验组，无光一组为对照组) 温度会影响金鱼的呼吸频率(温度是变量，低温(10℃)或高温(35℃)为实验组，常温(25℃)为对照组)
        • 4、科学探究的方法:观察调查，资料分析，实验模拟，实验，测量等。
          • 5、对调查的生物归类，可以: 按照形态结构分为:植物，动物，其他生物。 按照生活环境分为:陆生生物和水生生物等。 按照用途分为:作物，家禽，家畜，宠物等。
• 四、生物圈是人类与其他生物的共同家园
  • 2、生物全是一个统一的整体 生物圈中有多种多样的生态系统(森林，草原，海洋，淡水，农田，湿地，城市......等生态系统)。每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。 森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺″之称，湿地生态系统有“地球之肾”之称