学习理论

教育心理学第三章学习理论部分思维导图，包括学习的概述、行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论等。

第三章：学习理论

• 01：学习的概述
  • 学习的含义
    • 学习的概念
      • 桑代克说学习是人类行为上表现出来的
      • 希尔加德说学习是主体的重复经验引起情景的行为变化
      • 加涅说学习是人类倾向或性能的一种变化
      • 广义
      • 狭义
    • 对学习实质的理解
      • 主体上必须产生变化
      • 变化是相对持久的
      • 是后天习得的
    • 比较：发展与学习的区别
    • 比较：人类学习与动物学习的区别
      • 社会性
      • 以语言为中介
      • 积极主动性
    • 比较：人类学习与学生学习的区别
  • 学习的类型
    • 研究学习分类的目的和意义
    • 根据学习结果不同进行分类
      • 言语信息学习
      • 智慧技能学习
      • 认知策略学习
      • 动作技能学习
      • 态度学习
    • 根据学习目标不同进行分类
      • 认知学习
      • 情感学习
      • 动作技能学习
    • 我国学者的分类
      • 知识学习
      • 技能学习
      • 社会规范学习
  • 学习的过程与条件、特点
• 02：行为主义学习理论
  • 桑代克的试误说
  • 巴甫洛夫的经典条件作用论
  • 斯金纳的操作条件作用论
  • 班杜拉的社会学习理论
• 03：认知主义学习理论
  • 早期认知理论
    • 苛勒的顿悟说
    • 托尔曼的符号学习理论
  • 布鲁纳认知结构学习论
  • 奥苏贝尔认知同化学习理论
  • 加涅的信息加工理论
• 04：建构主义学习理论
  • 理论背景
  • 基本理论观点
  • 教学模式
  • 教学启示
• 05：人本主义学习理论
  • 基本观点
    • 马斯洛的学习理论
    • 罗杰斯的学习理论
    • 学生中心的教学观