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包豪斯思维导图，包括包豪斯简介、发展经历了三个阶段、成果与影响等内容，本图知识梳理清楚，非常实用，值得收藏。
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包豪斯
简介
包豪斯是1919年在德国成立的一所设计学院，也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立、有完整的设计教育宗旨和教学体系的学院。
其目的是培养新型设计人才
包豪斯培养了一个时代的现代建筑和设计人才，被誉为“现代设计的摇篮”
这所由著名建筑家、设计理论家格罗佩斯所创建的学院，经过十多年的发展，把欧洲的现代主义设计运动推到一个空前的高度，已成为现代主义发展和现代艺术教育之路上的里程碑。
发展经历了三个阶段
第一阶段（1919—1925）
魏玛时期
格罗佩斯担任校长
提出“艺术与技术新统一”的思想
肩负起培养20世纪设计家和建筑师的使命
他广纳贤能
开设实习工厂
第二阶段（1925—1932）
德绍时期
汉斯迈耶继任校长
包豪斯在德国德绍重建，并进行了课程改革
1928年，格罗佩斯辞去校长职务
这位共产党人出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进
1932年10月纳粹占领德绍后，被迫关闭
第三阶段（1932—1933）
柏林时期
米斯凡德罗继任校长
接任的米斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持学校的运转
将学校迁至柏林一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓
由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，米斯终于无力回天
1933年11月，包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。
成果与影响
尽管包豪斯的存在只有14年
但是它对现代主义设计运动的发展和现代设计教育体系的建立都做出了不可磨灭的贡献
其历史作用和影响可谓巨大而深远
包豪斯的历史作用及影响可以从两个方面去认识
一是它在现代主义设计思想的建立、传播和设计实践的影响上
包豪斯从成立之日起，就在其宣言中倡导建筑家、画家、工程师和工艺技师要“面向工艺”
经过曲折的实践和发展，逐步形成了重视功能、技术和经济因素的设计实践、创作方法和教学体系的现代设计艺术思想
二是它对现代主义设计艺术教育体系的建设上
包豪斯建立的一整套的设计艺术教学方法和教学体系，给后来的工业设计科学体系的建立、发展奠定了基础
并对后来设计艺术领域，从平面设计到产品设计，以及建筑设计产生了深远影响
形成了后来设计艺术教育的平面构成、立体构成、色彩构成的主体课程框架，这一框架在至今一直被沿用
包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一
形成了真正的理性主义设计原则
包豪斯的理论原则在于抛弃传统的产品形式和外在与功能无关的装饰
主张形式服从功能
尊重结构自身的逻辑
强调产品外观单纯、简单、明晰
促进标准化并考虑商业因素
开创了面向现代工业的设计方法
填补了现代艺术与技术、手工艺与工业之间的鸿沟
沃尔特.格罗佩斯
著名建筑师
现代主义建筑流派的代表人物之一
包豪斯的创办人
设计艺术教育家与活动家
1910—1914年自己独立创办了建筑设计事务所
1919年创建了世界上第一所真正的设计艺术学院—包豪斯
1925年，包豪斯迁至德绍后，格罗佩斯设计了一座新校舍
设计理念
1、主张设计与工艺的统一，艺术与技术的统一；
2、注重全面提高人类生活环境质量的系统化设计；
3、强调功能、技术与经济效益；
4、强调批量化、机械化、标准化、大众化；
5、将理性主义与功能主义相结合
