心理发展的遗传与环境

儿童心理学第三章心理发展的遗传与环境笔记，包括遗传的生物学基础、遗传对心理发展的影响、环境对心理发展的影响、遗传与环境的辩证关系等内容。

第三章：心理发展的遗传与环境

• 遗传的生物学基础
  • 主要概念：细胞；染色体；基因；减数分裂；有丝分裂；等位基因；基因型；表现型。
  • 遗传的秘密
    • 遗传是遗传物质从上代传给下代的现象
    • 减数分裂；有丝分裂。
• 遗传对心理发展的影响
  • 遗传素质就是遗传因素在个体身上体现出来的生物特性，包括有机体的构造、形态、感官、神经系统的特征等，是心理发展的生物前提和自然条件。
  • 大脑和中枢神经系统的发育
    • 1.脑容量的增加
    • 2.脑皮层结构复杂化——大脑皮层
    • 3.神经可塑性
    • 4.大脑的反射活动
      • 新生儿反射
        • 1.眨眼反射
        • 2.吮吸反射
        • 3.觅食反射
    • 5.三大机能系统
      • 1.第一机能系统|动力系统
      • 2.第二机能系统
      • 3.第三机能系统|行为调节系统
  • 遗传作用的研究
    • 1.动物的行为遗传
    • 2.家谱与血缘分析 IQ的血缘研究
    • 3.双生子对比研究
  • 遗传疾病
    • 基因突变
    • 遗传变异
      • 唐氏综合症
• 环境对心理发展的影响
  • 胎内环境的影响
    • 1.母亲的年龄
    • 2.母亲服药
    • 3.母亲的情绪
    • 4.致畸因子与胎儿发育的敏感期
      • 对胎儿造成的伤害取决于以下的因素
        • 1.接触量
        • 2.遗传
        • 3.其他消极影响
        • 4.年龄
      • 胎内环境的影响
        • 1.母亲的体重
        • 2.母亲的身高
        • 3.母亲的孕史
  • 早期经验的作用
    • 1.动物早期经验剥夺的研究。eg：小白鼠等，哈罗恒河猴实验等
    • 2.早期生活经验对儿童心理发展的影响
  • 家庭
    • 1.家庭的动力系统
      • （1）儿童与父母相互影响
      • （2）家庭是一个复杂的社会系统，影响儿童心理发展的因素有直接因素和间接因素。
      • （3）家庭系统一部分，是社会大系统受社会系统的影响
      • （4）家庭系统具有调节功能：随着儿童的发展，父母与孩子的互动方式会发生相应的变化。
    • 2.家庭环境与心理发展
  • 学校
    • 学校是复杂的社会系统，影响儿童多方面的发展。物理环境；教育概念；社会生活
    • 学校教育的影响因素
      • 1.教师领导方式：强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型、民主型。
      • 2.教师人格特征：“四有好老师”
      • 3.教师期望：皮格马利翁效应
      • 4.教师与学生的关系：积极肯定型、消极肯定型、受客观影响的随意型、消极否定型、积极否定型。
      • 5.教育教学组织方式：学校规模、班级学生数量等。
  • 社会文化环境
    • 1.文化价值观
    • 2.公共政策
• 遗传与环境的辩证关系
  • 关于遗传与环境的争论
    • 1.单因素决定论：遗传决定论、环境决定论
    • 2.二因素论：吴伟士的相乘说、格赛尔：成熟势力说
    • 3.相互作用论：两种因素具有相互作用、依存关系，任何一因素的作用在大小、性质上都依赖与另一因素；不是简单的相加或是合并。
  • “有多少”的问题
    • 1.遗传力
    • 2.一致率
  • “怎么样”的问题
    • 1.反应范围
    • 2.定型化
    • 3.非共享环境和遗传、环境关联
    • 4.环境对基因表现的影响