部编版语文七年级上册思维导图

部编版语文七年级上册思维导图，本册的内容主要包括自然之美、亲情之美、学习生活、想象与联想、人与自然等。

部编版语文七年级上册

• 第一单元自然之美
  • 阅读
    • 朗读；重音和停连；比喻和拟人
      • 1. 1 春/朱自清
        • 知识目标：朗读课文，把握重音和停连，理清行文思路。 能力目标：品味优美语句，揣摩关键词句，积累语言；深入学习比喻的修辞手法。 情感目标：体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
      • 2. 2 济南的冬天/老舍
        • 知识目标：朗读课文，把握重音和停连，理清行文思路。 能力目标：品味优美语句，揣摩关键词句，积累语言；深入学习比喻的修辞手法。 情感目标：体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
      • 3. 3*雨的四季/刘湛秋
        • 知识目标：朗读课文，把握重音和停连，理清行文思路。 能力目标：品味优美语句，揣摩关键词句，积累语言；深入学习比喻的修辞手法。 情感目标：体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
      • 4. 4 古代诗歌四首
        • 知识目标：朗读课文，把握重音和停连，理清行文思路。 能力目标：品味优美语句，揣摩关键词句，积累语言；深入学习比喻的修辞手法。 情感目标：体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
  • 写作：学会观察生活
    • 1．学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。 2．学习写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。 3．捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
• 第二单元亲情之美
  • 阅读
    • 朗读；景物描写；词义和语境
      • 5 秋天的怀念/史铁生
        • 知识目标：揣摩合适的语气朗读课文，在朗读中把握感情基调的变化。 能力目标：学习运用多种描写塑造人物形象的方法。 情感目标：深入地理解作者的复杂情感，体悟字里行间蕴含的深沉与无私的母爱。
      • 6 散步/莫怀戚
        • 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文；把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。 能力目标：学习“以小(故事、细节、情节)见大(思想、情感、立意、主旨)”的写作方法。领悟用细节描写表现人物感情的方法。 情感目标：体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
      • 7* 散文诗两首
        • 知识目标：正确、流利、有感情地朗读诗文。 能力目标：整体把握两首散文诗的思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。(难点) 情感目标：体会诗歌中浓浓的母子情。(重难点)
      • 8 世说新语两则/刘义庆
        • 知识目标：1．阅读浅显的文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。 2．了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。 3．背诵两篇短文。 能力目标：1.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文义。(重点) 2．发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。(难点) 情感目标：感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。
  • 写作：学会记事
    • 1.使学生能够理解和掌握叙事的要求、叙事的方法、以及写作这类文章的技巧； 2.让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
• 第三单元学习生活
  • 阅读
    • 默读“四不”；景物描写；标题含义；同义词
      • 9 从百草园到三味书屋/鲁迅
        • 知识目标：学习默读，整体感知文章的基本内容。 能力目标：品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法；理解“先生”人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。 情感目标：体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
      • 10* 再塑生命的人/海伦·凯勒
        • 知识目标：继续学习默读，逐步提高阅读速度，整体把握文章内容。 能力目标：学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词句在语言环境中的意义和作用。 情感目标：体会师生之间的深厚感情；体会作为聋盲人的作者对生活的独特感悟。
      • 11 论语十二章
        • 知识目标：1．了解孔子及《论语》的有关知识。 2．学习重点文言词语，解读各则语录。 能力目标：1．能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。(重点) 2．能用现代汉语翻译课文。(难点) 情感目标：体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
  • 写作：写人要抓住特点
    • 1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法； 2.尝试观察人物特点，了解人物个性。
  • 名著导读：《朝花夕拾》——消除与经典的隔膜
    • 1.学生能用思维导图阅读法概括文章的主要内容，借助这种阅读法整体把握文章内容； 2.学生能用批注式阅读法赏析文章的精彩片段，能从人物描写体会人物的性格特征、精神品质，体会作者的思想感情； 3.对文章的写作背景、作者生平或文章的难点，学会搜集资料解决问题； 4.培养学生热爱阅读名著的兴趣，消除与名著经典的隔阂。 教学重点： 学生运用思维导图阅读法和批注式阅读法阅读《阿长与山海经》，体会作者思想感情。 教学难点： 结合课下注释，学会网上搜集资料，了解作者和写作背景，感悟含义深刻的句子。
  • 课外古诗词诵读
    • 峨眉山月歌/李白
    • 江南逢李龟年/杜甫
    • 行军九日思长安故园/岑参
    • 夜上受降城闻笛/李益
• 第六单元 想象与联想
  • 阅读
    • 快速阅读；代词；童话，诗歌，神话，寓言中的想象与联想
      • 19 皇帝的新装/安徒生
        • 知识目标：学习快速阅读初步了解主要内容的方法。 能力目标：领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象。学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格的艺术手法。 情感目标：把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。
      • 20 天上的街市/郭沫若
        • 知识目标：1.有感情地朗读并背诵这两首诗。 2．体会诗歌语言的音韵美，领会诗歌主旨。 能力目标：学习运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，培养联想和想象的能力。 情感目标：培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。
      • 21* 女娲造人/袁珂
        • 知识目标：初步了解神话故事的特点。 能力目标：理解本文大胆而新奇的想象，探究神话故事的魅力，体会想象和夸张在神话创作中的作用。 情感目标：理解女娲伟大的母亲形象，感受她对人类诞生的喜悦感，了解关于宇宙起源的朴素的解释。
      • 22 寓言四则
        • 赫尔墨斯和雕像者/《伊索寓言》
        • 蚊子和狮子/《伊索寓言》
        • 穿井得一人/《吕氏春秋》
        • 杞人忧天/《列子》
        • 知识目标：了解几则寓言的故事情节和寓意。 能力目标：学习改写及编写寓言，进一步培养学生的发散思维能力。 情感目标：联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。
  • 写作：发挥联想和想象
    • 1.由点到面，触发联想，学习发散思维的方法 。 2.拓展延伸，多角度、多方位立意 。 3.写作实践，运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
  • 综合性学习：文学部落
    • 1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。 2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。
  • 名著导读：《西游记》——精读和跳读
    • 1.引导学生整体了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主题思想、艺术特色等。 2.运用精读与跳读相结合的办法，通过做读书笔记的方法阅读原著，培养学生探究学习具体材料以及初步鉴赏文学作品的能力。 3.感受师徒四人尤其是孙悟空不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神，从而对学生的人生态度产生影响。
  • 课外古诗词诵读
    • 秋词（其一）/刘禹锡
    • 夜雨寄北/李商隐
    • 十一月四日风雨大作/陆游
    • 潼关/谭嗣同
• 第五单元人与自然
  • 阅读
    • 默读，摘录重要语句，概括主旨；数词与量词；
      • 16 猫/郑振铎
        • 知识目标：继续学习默读的技巧，养成圈点、勾画和做摘录的习惯；把握文章主要内容，理清文章线索。 能力目标：理解课文细节描写和对比的手法。 情感目标：体会作者养猫的乐趣和痛惜之情。把握文章主题，培养善待动物、爱护生命的观念。
      • 17* 动物笑谈/康拉德·劳伦兹
        • 知识目标：默读课文，了解作者与动物相处的趣事。 能力目标：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。 情感目标：体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
      • 18 狼/蒲松龄
        • 知识目标：熟读全文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。 能力目标：1.分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。 2．学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。 情感目标：引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
  • 写作：如何突出中心
    • 1.通过训练、进一步学会写人记事，要有较明确的中心思想。 2.学会根据中心审题、处理材料、重点描写 。
• 第四单元人生的意义和价值
  • 阅读
    • 默读，梳理文章结构；议论的表达方式；词语的感情色彩；直接描写和间接描写；反义词
      • 12 纪念白求恩/毛泽东
        • 知识目标：了解议论文的文体常识；理清文章结构，把握段落之间的关联。 能力目标：1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。 2．理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。 情感目标：学习白求恩大夫的优秀品德。
      • 13 植树的牧羊人/让·乔诺
        • 知识目标：1.整体把握文章内容，梳理故事情节。 2．摘取关键词，分析牧羊人的形象。 能力目标：体会文章精巧的构思，了解环境描写的作用，学习对比手法的运用。 情感目标：学习牧羊人慷慨无私，不求名利，不图回报的精神。提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。
      • 14* 走一步，再走一步/莫顿·亨特
        • 知识目标：1.整体把握文章内容，梳理故事情节。 2．摘取关键词，分析牧羊人的形象。 能力目标：体会文章精巧的构思，了解环境描写的作用，学习对比手法的运用。 情感目标：学习牧羊人慷慨无私，不求名利，不图回报的精神。提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。
      • 15 诫子书/诸葛亮
        • 知识目标：积累文言实词和虚词，熟读成诵，积累警句；理解课文内容。(重点) 能力目标：把握文章脉络，学习作者严密的论证方法。(重、难点) 情感目标：感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期望，引导学生理解成才的三个条件——志、学、才三者之间的关系。
  • 写作：思路要清晰
    • 发现亲情的美
    • 1.学会条理清楚地写作。 2.学会整体构思，取舍材料。 3.认识到写作前拟提纲的重要性，养成用提纲明确作文结构的习惯。
  • 综合性学习：少年正是读书时
    • 1. 认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。 2. 学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。 3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。 4.学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。