中小学德育

中小学生德育知识总结，从德育的概念、德育的意义、德育的功能、德育目标、德育任务、德育内容、德育过程等作了阐述。

第三节：中小学德育（1）

• 一、德育的概念
  • 广义：社会德育、社区德育、学校德育、家庭德育
  • 狭义：学校德育
• 二、德育的意义
  • 1.德育是社会主义现代化建设的重要保证
  • 2.德育是实现我国教育目的的保证
  • 3.德育是青少年儿童健康成长的特殊要求
• 三、德育的功能
  • 1.社会性功能
    • 2.个体性功能
      • 3.教育性功能
• 四、德育目标
  • 地位：是德育工作的出发点，决定了德育的内容、形式、方法，也制约了德育工作的基本过程
• 五、德育任务
  • 1.培养学生树立坚定正确的政治方向
  • 2.引导学生逐步建立科学世界观和人生观
  • 3.使学生具备社会主义的基本道德品质和法纪观念及养成文明行为习惯
  • 4.培养学生具有一定品德能力和良好品德心理素质
• 六、德育内容：我国学校德育由政治教育（方向）、思想教育（基础）、法制教育（保障）、道德品质教育（核心）、心理健康教育
  • 1.爱国主义教育（德育永恒主题）
  • 2.集体主义教育
  • 3.理想教育
  • 4.公德教育
  • 5.劳动教育
  • 6.自觉纪律教育
  • 7.民治与法治观念教育
  • 8.科学世界观和人生观教育
• 七、德育过程
  • （一）德育过程的概念和本质
    • 1.是促进受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程
    • 2.本质：是个体社会化与社会规范化的统一过程
      • 我国：“交互主体论”（教师学生互为主体）
    • 3.品德形成过程经历“依从-认同（模仿）-内化”三个阶段
  • （二）德育过程的基本规律
    • 1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
      • （1）知、情、意、行是构成思想品德的的四个基本要素
        • ①道德认识
        • ②道德情感
        • ③道德意志
        • ④道德行为（衡量品德的重要标志）
      • （2）德育的统一性
        • ①互相联系、促进、转化
        • ②德育过程一般是以知为开端，以行为终结
        • ③知是基础，行是关键，情、意起调节作用
        • ④知情意行是相互作用、统一实现的过程
      • （3）德育过程的多端性
    • 2.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
    • 3.德育对过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
    • 4.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
      • （1）从学生的角度，德育的形成是知情意行矛盾斗争的协调，需要长期培养和磨炼
      • （2）从客观环境，社会、学校、家庭影响的广泛性和多层次性，积极因素和消极因素的矛盾斗争都决定德育的过程是长期反复的
      • （3）学生思想品德形成和发展是波浪式曲折前进的