导图社区 理想化移情
自体的分析第二章理想化移情，介绍了理想化移情的定义、帮助理解理想化移情心理内涵的两种交互情况，收藏下图了解吧！
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理想化移情
理想化移情的定义
原发性自恋的心理平衡受到扰乱后，精神保住了自恋完美体验中失去的部分，将之认定为古典、原形的（过渡的）自体-客体，即理想化双亲影像
帮助理解理想化移情心理内涵的两种交互情况
（a）当儿童可以把童年影响投资于客体—本能力比多时，从古典的（过渡的）理想化自体-客体开始的发展趋势并未消失
虽然理想化的灌注（随着儿童潜伏期的开始）愈来愈呈中性且目标被抑制，它们依然保有自恋的特性
前俄狄浦斯期及俄狄浦斯期对于双亲客体的理想化，可被解释为古典理想化延续-而后来在各个发展阶段中的理想化客体优势古典客体的承继
理想化自恋力比多的作用
不仅在客体关系中与真实的客体力比多混合，而在成熟的客体关系中扮演举足轻重的角色
某些包含于创造力的重要社会文化活动中主要的力比多动力来源
它形成备受尊崇的人文心态，我们将之称为智慧
双亲影像的理想化部分与双亲影像中灌注（力比多）以客体力比多的较广区段的结合，会对阶段恰当的（重新）内化过程，及形成人格当中两种永久的核心结构，产生既强烈又重大的影响。两种结构：a精神中和的基本组织b理想化的超我
精神中和的基本组织
前俄狄浦斯儿童从双亲影像中撤回部分的理想化力比多
超我的建立
灌注以客体力比多的俄狄浦斯客体，经过阶段恰当的内化之后，导致超我的建立
超我的理想化
儿童与俄狄浦斯期双亲关系中自恋的内化却导致超我的自恋层面
理想化的核心超我
儿童获得的将中心价值与标准理想化的能力，对人格的自恋维度的精神经济产生持续有利的影响
（b）精神装置倾向于望远镜式的模拟心理体验，结果被分析者可能表示受到古典的（过渡的）自体-客体的影响，这些自体-客体在自恋移情中，通过后来回想与古典体验呼应的模拟体验而重新激活
经由理想化的自体-客体，让古典的理想化灌注（力比多）得以修正（驯服、中和及分化）
有一部分取决于儿童理想化的客体的特定情绪反应
另一部分可能是反向形成
核心的心理结构建立
大部分在俄狄浦斯期的末期
在潜伏期与青春期，精神装置会更加坚定与加强
在建立可靠的理想这方面，青少年后期会有一定性的最后步骤
可避免人格再度把重要的力比多灌注延伸到新的客体上，并且通常不会伤害到心智装置的基本结构
在生命早期，一直到俄狄浦斯期创伤性的剥夺和失去客体以及创伤性的失望，可能严重的干扰精神装置本身的基本结构
潜伏期精神装置基本结构的脆弱性
潜伏期开始时，若对理想化的俄狄浦斯客体极度失望，仍然可能会解除超我以不稳定方式建立的理想化，并可能再度灌注力比多理想化自体-客体的影像
不只是因为当时的功能状态，同样也取决于儿童更早期的创伤体验
理想化过程
正常的
儿童对于理想化的客体评估愈来愈合乎现实，导致自恋灌注从理想化自体—客体影像中撤回，转而将其逐渐地（或者在俄狄浦斯期，是大量但阶段上恰当的）内化，取得永久的心理结构，这种永久的心理结构以精神内在的方式，继续执行先前理想化的自体-客体已达成的功能
创伤性的
儿童因苦于创伤性的丧失理想化客体，或者对此感到创伤性的失望，恰当的内化过程便无法发生，则儿童不能获得所需的内在结构，他的精神一人固着在古典的自体-客体上，而他的人格将毕生依赖特定的客体，这些客体之所以受到强烈的追求及依赖，是因为把他们作为精神结构中失落片段的替代，也就是被用来取代童年的心智装置中未曾建立的某个片段的功能
自体-客体需要完成的功能
作为刺激的障壁
作为所需刺激的恰到好处的供应者
提供儿童解除张力的满足等等
与理想化客体=发生困扰根据受到重大冲击的发展阶段分为三大类型
1极早阶段（0-18个月），导致全面性的结构脆弱
物质成瘾
2前俄狄浦斯期（18-36个月），可能扰乱精神装置的驱力-控制、驱力-疏通、驱力-中和等基本组织的建立
性欲化
自我的基本组织是由无数前俄狄浦斯客体各种层面的内在复制品组成的
3困扰与前俄狄浦斯后期、俄狄浦斯期、潜伏期初期有关，超我的理想化将不完整
缺乏理想化的超我
