导图社区 审美范畴与美教育
这是一篇关于审美范畴与美教育的思维导图,讲述了作为审美范畴的丑、美育、作为审美范畴的悲剧与喜剧、作为审美范畴的优秀与崇高。
这是一篇关于美的历程的思维导图。从龙飞凤舞、佛陀世容、盛唐之音、先秦理性精神等方面进行了概述,需要可收藏。
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审美范畴与美教育
作为审美范畴的丑
丑的审美界定及其特征
丑的审美界定
丑的审美特征
子主题
美丑转化中丑的特征
丑的审美范畴
怪
酷
荒诞
恐怖
丑的审美价值
丑与其他审美范畴
美育
美的内涵
美育溯源
美育的使命
美育的特性
培养审美能力
美育的功能
陶冶性情
完善人格
树立正确的审美观
美育的实施途径
审美理论学习和艺术美赏析
自然美赏析
社会美赏析
作为审美范畴的悲剧与喜剧
作为审美范畴的悲剧
作为审美范畴的悲剧的本质
使人悲伤的审美形态
作为审美范畴的悲剧的特征
有一个值得人同情和认同的个性化人物做主人公
悲剧人物遭遇不幸结局
悲剧人物所遭受的痛苦结局是必然的、令人不可接受的
悲剧引发审美者复杂的情感反应与审美感受
作为审美范畴的悲剧与崇高的关系
作为审美范畴的喜剧
作为审美范畴的喜剧的本质
引人发笑的审美形态
作为审美范畴的喜剧的特征
喜剧人物的无价值或反价值性
喜剧事件的矛盾性和可笑性
喜剧矛盾的突发性
喜剧效果的愉悦性
作为审美范畴的优秀与崇高
优秀与崇高的本质及其特征
崇高的本质及其特征
痛苦的愉悦性
优美的本质及其特征
以感性形式的和谐为主
优美与崇高的相互转化__
优美与崇高的相互转化
不同审美范畴既有一 定联系,又可互相转化和结合
优美与崇高的历史
“阴柔之美"
“阳刚之美"
索高在现代的意义
后现代语境下的审美贫困
人的心性改造和人性的内在建设
审美共通感与现代社会
需要崇高现代意义的重建
作为自由个性与社会使命合题的崇高
马克思主义人学思想及审美理论的精华