思维与想象

思维与想象思维导图，包括思维的概念、思维的分类、思维的基本过程、想象的概念、想象的种类和功能等内容。

第五章 思维与想象

• 思维
  • 思维的概念
    • 思维的定义:思维是人脑对客观事物的间接的和概括的反映
    • 思维的特点:(1)间接性:以已有经验和其他事物为媒介，间接地反映客观事物的内在本质和事物之间的本质联系eg: 根据大气活动的趋势与规律，进行准确的天气预报，医生根据病人的体温，血压，心电图等检查资料，确认病患 ，曹冲称象，司马光砸缸 ;(2)概括性:指的是思维反应的东西，不是个别事物或事物的个别属性，而是一类事物的共同属性或本质属性， 是事物之间的规律性联系 eg:电灯，汽灯，车灯，交通灯、喷灯等各种灯都具有共同的本质特征，我们概括出“灯”的概念 ，础润而雨，月晕而风
    • 思维与感知觉的关系 :(1)感知觉反映的是客观事物的外部特征和外在联系，思维反映的是客观事物的本质特征和内在规律性联系 ；(2)感知觉属于感性认识，而思维属于理性认识 ；(3)感知觉只是对当前事物的直接反映，是对信息的接受和识别，而思维却是对客观事物间接的概括的反映，是对信息进行加工的过程
  • 思维的分类
    • 1.根据个体思维发展的水平 :(1)动作思维:具有鲜明的情境性 ；(2)形象思维:儿童思维主要以形象思维为主 ；（3)抽象思维:运用概念判断和推理去解决问题，是人类所特有的高级思维
    • 2.根据思维的创造性程度:(1)再造性思维:只运用学过的理论、原则，原理、知识，直接解决问题的思维 eg:学生运用已学过的定理做练习题，模仿造句等；（2）创造性思维:指运用新颖的，独创的方法来创造性的解决问题，产生新思想，新假设性原理的思维 ，其最大特点是独创性 eg:科学家的发明，艺术家的创造
    • 3.根据思维的方向性和多向性:（1）发散性思维:其特点是求异与创新 eg:学生做数学练习题，进行一题多解的尝试；（2）聚合思维:指从各种结论中筛选出一种或找到问题的一种答案的思维 eg:理论工作者从许多现成的资料中梳理出一种结论等
    • 4.根据思维过程，是否被清晰地意识到或有明确的步骤:（1） 直觉思维:指思维步骤和思维过程不明确，不清晰，对某些现象或问题直接的，迅速的做出某种猜想，假设或判断的思维 eg:公安刑警根据犯罪现场，立即对案件作出判断 等；（2）分析思维:指明确意识到思维的步骤和思维的过程，并按一定的程序进行的思维 eg:医生对疑难病症的会诊
    • 5.根据思维的内容:（1）经验思维:指以自己的经验为内容进行的思维 eg:儿童凭自己的经验认为火能烧伤手指和衣服等，开水能烫伤人 ；（2）理论思维:指以理性知识为内容进行的思维 eg:学生运用学过的定理，定律去解决问题等
  • 思维的基本过程
    • 1.分析与综合；2.比较与分类；3.抽象与概括；4.具体化与系统化
  • 问题解决
    • 影响问题解决的因素:1.问题情境；2.认知结构；3.思维定式；4.迁移；5.原型启发；6.功能固着；7.动机与情绪状态:动机是促使人解决问题的动力因素，对问题解决的思维活动有重要影响 动机水平处于中等时， 办事效率更高 ；8.个性特征
• 想象
  • 想象的概念:是对人脑已有的表象进行加工改造而建立新形象的心理活动 eg:音乐家谱写一首新曲子时，头脑中出现的音乐形象，建筑设计师设计一座新的建筑物，是头脑中出现的新建筑物的形象 ，都是他们没有感知过的，但又出现在头脑中的新形象，就是想象的结果
  • 想象产生的方式 :1.黏合；2.夸张与强调；3.拟人化；4.典型化
  • 想象的功能:1.预见功能:想象可以预见活动的结果，指导人们活动进行的方向 eg:科学家的发明创造和工程师的工程设计 ；2.补充功能:eg:借助想象，人们可以驰骋于无限的现实世界和身体的幻想世界之中，也可以追溯至几千年前， 也可以展望几万年以后的未来 ；3.代替功能:eg:儿童的游戏；4.调节功能:想象有助于调节人的情感和意志活动，也对机体的生理活动过程有调节作用
  • 想象的种类:
    • 无意想象:没有预定目的，不自觉地想象 eg:但我们坐到草坪上休息时，看到天上的白云，就不自觉地将其想象为奇兽怪风， 甚至一个动人的故事
    • 有意想象
      • 概念:是有目的，自觉进行的想象 eg:学生作文训练中的看图作文，建筑设计师的设计构思等
      • 根据想象内容的独立性，新颖性，创造性分类
        • 再造想象:指根据现有的描述，读者在大脑中形成相应事物形象的过程
        • 创造想象:是作家不依据现成的描述而独立的创造出事物新形象的过程 eg:如鲁迅先生创造性的构思IQ形象，比读者读了作品后才造出IQ形象复杂的多，艰难的多
        • 幻想:是一种与人的生活愿望相结合，并指向于未来的想象
• 思维、想象与教学
  • 思维的品质:1.思维的广阔性与深刻性；2.思维的独立性与批判性 ；3.思维的目的性与灵活性；4.思维的逻辑性与敏捷性
  • 想象的品质:1.想象的主动性 ；2.想象的丰富性 ；3.想象的生动性 ；4.想象的现实性 ；5.想象的新颖性 ；6.想象的深刻性