导图社区 《文学理论》（第二版）思维导图-第七章 文学接受
这是一篇关于《文学理论》（第二版）思维导图-第七章 文学接受的思维导图，描述了关于文学接受方面的知识点。
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第七章 文学接受
文学接受的构成和作用
文学接受的构成
读者与作品的互动
读者与作品的互动关系体现为作品对阅读的规范和召唤
没有被接受的文学作品只是潜在的存在，它需要读者通过阅读获得现实性，从客观的物的存在转变为审美的具体存在
文学作品具有不确定性，具有含蓄性，留有空白，等待读者去解释与填补
读者与作者的交流
联系
都需要文学语言的中介，需要对词语、句子、语篇的理解
区别
读者与作者所面对的对象不同
读者与作者的审美方式不同
文学接受的作用
读者的阅读、理解和鉴赏活动，彰显文学作品的现实价值，同时赋予文学作品以新的创造与发现。
读者的阅读欣赏是对作品价值的检测与评价，在一定程度上影响作者的文学创作与生产。
文学接受是读者进行文学欣赏、理解，满足自身审美需要的过程，对读者的审美情趣培养、人格塑造、人生引导起着重要作用。
文学接受的过程
阅读准备
读者的素养
一定的语言能力是文学接受的基础
生活体验与文学接受密切相关
文学艺术修养是进行更高层次文学接受的基础和条件
接受动机
接受动机是指推动读者阅读并接受文学作品的心理需求，可以分为审美动机、娱乐动机、求知动机、受教动机、借鉴动机和批评动机等
审美感受
审美感受与审美体验
文学阅读过程始终伴随着读者的审美体验
文学审美感受的独特性
文学的媒介——语言符号，具有不及物性、承载理性和历史性
审美评价
审美评价的特点
两个阶段
感性认识
理性认识
三个特点
交叉共性
整体性
视野融合
一般读者的审美评价
批评家的审美评价
批评家所作的评论是审美评价的高级形态
文学接受的创造性与文学经典
文学接受与二度创造
二度创造的定义
二度创造的内容和形式
内容
重构文学形象
开掘深层的意蕴世界
形式
个体感悟
人际交流
生活追求
学习借鉴
二度创造与文学活动的完成
开放与持续的文学接受活动
二度创造的历史继承和发展
文学接受的差异性与共通性
差异性与共通性的表现
对文学语言的把握具有共通性
对文学形象的把握具有共通性
对文学的余韵诠释和价值评价具有共通性
共通性与差异性的关系
二者是对立统一的关系
二者相互依存而又相互影响
缺少共通性，无法达成；缺少差异性，走向衰落
文学接受与文学经典
何为文学经典
文学作品的优胜劣汰
文学批评家和文学史家对推出文学经典所起的作用最为直接
人民群众是文学最普遍的阅读者，是文学的鉴赏家和批判家，他们的选择是文学经典最终确立的决定性因素
意识形态对文学经典的形成也有着相当重要的作用
经典对于文学接受的影响
积极影响
对读者心理结构的塑造、改进、丰富和完善，使读者的灵魂经受洗礼，去发现自然的美、生活的美和心灵的美
负面影响
容易使读者产生某种审美的惰性
共同影响
文学接受和文学经典互相推动，共同促进着文学活动的演变
