学习和理解的底层逻辑分析

最简单的学习方法，从此不再是书呆子，学习是为了学以致用，只有学到了，理解了，用到了，才是真的学会了，这里明确了学习与理解的关系，并且用最简单的例子，告诉你什么才叫学习，学习从何开始等。

学习和理解的底层逻辑分析 制作—导图学社

• 三 如何解决基础信息漏洞的办法
  • 1 如何建立知识电路：知识是一种类似电路一样的存在，假设大脑是一块电路板，知识就是电路板上的元器件，而学习就是在电路板上增加新的元器件，并且和相配套的元器件链接起来，产生相应的功能 回到最初的问题，如何才能建立知识电路呢？ 那就是先找到知识的目的，好比你要做一个音响，音响就是你的最终目的，电池，喇叭等元器件等同于旧知识，当你以旧知识的为基础进行串联并联等操作，并补充一些缺少的元器件，如开关（缺少的知识），这时你的音响就做好了，你的知识的目的也就达成了。 简化而出便是：梳理出步骤最终得到目的，分布进行学习如：步骤1——>步骤2——>目的 就像物理学中的速度（步骤一）——>时间（步骤二）——>路程（目的）这三个元素构成了一条完整的知识电路
  • 2 如何检验这条电路的完整性？ 第一步 先确定步骤一二分别涉及哪些旧知识； 第二步 能不能用相关的旧知识推导出步骤一二，比如以能否用 步骤一+目的=推导出步骤二 或 步骤二+目的=推导出步骤一 简化而出便是：将每个步骤当作练习题，然后通过联系来验证它的正确性
• 总结：学习和理解的本质就是用旧的知识去理解新的知识，用现有的知识推算出新的知识，好比2+2=4，可以推断出2*2=4，这里用到的便是数字意义和运算逻辑，只有你了解了数字意义，并且清晰的理解了运算逻辑，你才能来推算出2*2的结果，如果你连2的意义都不知道你又从何推算新的知识呢。
• 一 学习的关系及问题
  • 1 为什么我们小学先学的是拼音不是成语
  • 2 为什么我们小学先学的是加减法不是方程式
  • 3 为什么学吉他先学的是爬格子
  • 4 为什么我们初二才学物理
  • 5 为什么学画画要先学几何图形
  • 6 为什么有些人学习东西成绩一直很好，而且很快，有些人则学习很慢成绩部件起色。
• 二 学习和理解的本质原理是什么？
  • 1 学习和理解的本质是：以旧学新 在现有的基础上以叠加态增长
  • 2 为什么我们在小学的时候是先学拼音而不是成语呢？ 因为我们需要先有阅读文字的能力这个时候我们要先学拼音；在学会了拼音后我们已经可以进行下一步学习，那就是识字，理解文字的意义含义，最终我们才能进阶学懂成语 简化而出便是： 阅读能力——>理解能力——>学懂成语
  • 3 为什么我们小学先学的是加减法不是方程式？ 因为我们首先要理解最基础的加减法则，才能懂得基本的运算逻辑， 而只有建立了基础的运算逻辑和了解了先对的法则，我们才能创建并解开相应的方程。 简化而出便是： 加减法则——>基本运算——>求解方程
  • 4 为什么我们初二才学物理？因为只有我们掌握了一定的计算能力，拥有等量关系的判别能力，并且有一定程度的知识迁移能力，才能够熟练的运用物理学原理和公式解决相应的的物理学问题。 简化而出便是： 等量关系——>迁移能力——>解决问题
  • 5 为什么有些人学习东西成绩一直很好，而且很快，有些人则学习很慢成绩部件起色？ 因为他们拥有足够的旧知识，而且对旧知识的掌握程度特别好，所以他们能够以这些就旧知识，快速且游刃有余的学习并理解新知识。 简化而出便是： 足量知识——>高度掌握——>快速理解
  • 6 我想到了这里我想你已经理解了为什么你的学习能力越来越差了，因为你没有掌握足够的旧知识，而且对于本身知道的旧知识掌握程度不高，导致你用来理解和学习的旧知识捉襟见肘 简化而出便是： 知识不足——>掌握不足——>难以理解
  • 7 经过以上的总结，我们总结出了为什么有的同学跟不上老师的节奏，因为老师的旧知识是足够的，而你的旧知识是存在空缺的，当老师要求你用空缺部分的旧知识来理解新知识时，你自然时懵；所以你一定要记住，今天的新知识，是你明天理解其他知识的旧知识，当你对现有的知识理解程度不高时，请一定不要急着去理解新的知识，因为你的基础信息（知识）时存在空缺的，这是你去理解新的信息，会存在一定的知识盲区，从而影响你接下来整个学习进度和理解程度。