高中生物 走进细胞--细胞的多样性和统一性

高中生物走进细胞之细胞的多样性和统一性知识总结，包括知识梳理、学法指导、学习误区和知能升华等。

细胞的多样性和统一性

• 知识梳理
  • 显微镜的使用
    • 1.取镜和放置
      • 显微镜平时存放在柜子或箱子中，用时从柜子中取出，右手紧握镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在自己左肩前方的实验台上，镜座后端距桌边5~7cm为宜，便于坐着操作
    • 2.对光
      • 用拇指和中指移动转换器（切忌手持物绽移动），使低倍物镜对准载物台中央的通光孔（当转动听到碰扣声时，说明物镜光轴已对准镜筒中心），左眼在目镜上观察，同时调节反光镜，光线较暗时用凹面镜，光线较亮时用平面镜，直到视野均匀明亮为止
    • 3.低倍镜观察
      • a.取一玻片标本放在载物台上，一定使有盖玻片的一面朝上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心
      • b.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢地下降，直到物缓距标本约5mm处（此时应注意实验者切勿在目镜上观察，一定要看物镀镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞）
      • c.左眼注视目镜，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰
    • 4.高倍镜观察
      • a.移动装片，在低倍镜下把需要放大观察的部分移动到视野中央
      • b.转动转换器，换上高倍镜头C.缓缓调节细准焦螺旋（切勿调粗准焦螺旋），使物像清晰
      • d.调节光图，使视野亮度合适
  • 显微镜的成像
    • 显微镜的放大倍数=物缓放大倍数采目缆放大倍数，该放大倍数指的是长度或宽度的放大，而不是面积或体积的放大
    • 通过显微镜看到的是倒立放大的实像（左右颠倒，上下颠倒），如“p”的像为“d”；物与像的移动方向相反
    • 视野是指一次所能观察到的被检标本的范图，视野的大小与放大倍数成反比，即放大的倍数越大，视野越小，看到的标本的范围越小；镜像亮度是指视野里所看到的像的明暗程度，它与放大依数成反比，即在光照强度一定的情况下，放大倍数越大，视野就越小
    • 原核生物和真核生物
      • 主要内容
        • 细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成
        • 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用
        • 新细胞可以从老细胞中产生
      • 分类依据
        • 细胞内有无以核膜为界限的细胞核
      • 原核生物
        • 蓝藻、细菌、放线菌、支原体等
        • 动物、植物、真菌等
      • 建立过程
• 学法指导
  • 真核细胞和原核细胞的比较
  • 细胞学说的建立过程
• 总结升华
  • 学习误区
    • 区分不了带“菌”字的生物，哪是原核生物，哪是真核生物
    • 把显微镜中的目镜物镜长短与放大倍数弄混淆
  • 知能升华
    • 显微镜的使用
      • 异物可能位于物镜上、目镜上和装片上；移动装片，异物不动，说朗不在装片上；转动转换器，换上高倍镜后，仍可观察到，说明不在物镜上，只能存在于目镜上
      • 显微镜放大倍数的计算=物镜放大倍数×目镜放大倍数
      • 高倍显微镜的使用方法
      • 目镜、物镜长度与放大倍数的关系—目镜镜头越长，放大倍数越小，物镜镜头越长，放大倍数越大
    • 真核细胞和原核细胞
      • 结构上的区分
        • 真核细胞：具核膜；有各种
        • 细胞器：核内有染色体结构
        • 原核细胞：无核膜；只有核糖体
        • 种细胞器；拟核内是裸露的DNA
      • 生物种类的判断及易考
        • 真核生物：酵母菌、黑藻、水绵
        • 原核生物：蓝藻、乳酸菌
      • 细胞的多样性与统一性
        • 统一性；具细胞膜、细胞质、DNA
    • 真核细胞和原核细胞的比较
    • 原核生物的判断
      • 原核生物种类较少，仅有细菌、蓝藻、支原体、立克次氏体、放线菌等，蓝藻包括颤藻、念珠藻、发菜等
      • 如何判断细菌：凡菌字前面有“杆”字（乳酸杆菌）、“球”字（链球菌）、“螺旋”及“弧”字（霍乱弧菌）的都是细菌
      • 带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。带“藻”字的也不一定都是原核生物，如褐藻、红藻都是真核生物
      • 原核生物一定是单细胞生物，而单细胞生物不一定是原核生物