高中生物 遗传因子的发现--孟德尔的豌豆杂交实验

高中生物 遗传因子的发现--孟德尔的豌豆杂交实验，包括对分离现象的解释、分离定律的应用、常用遗传材料及其优点等内容。

孟德尔的豌豆杂交实验（二）

• 知识梳理
  • 孟德尔的豌豆杂交实验
    • 两对相对性状的实验
      • 过程
    • 自由组合定律的应用
      • 预测杂交后代的基因型、表现型及其概率
      • 造传病的预测
      • 指导杂交育种：将分散的优良性状集中
    • 对自由组合现象的解释
      • 结果
        • F1只表现显性性状
        • F2出现性状分离，且重新组合出现新性状（重组性状）
        • F2性状分离比为9：3：3：1
    • 孟德尔取得成功的原因
      • F1产生配子时，等位基因（Y与y，R与r）随同源染色体的分开而分离，非等位基因（Y与R、r、y与R、r）随非同源染色体的自由组合而进入配子中，形成YR:yr:yR:yr=1：1：1：1的雌雄各四种配子
      • 形成F2时，4种配子随机结合，机会相等，出现16种受精结合方式，9种基因型，4种表现型
      • 目的：验证对自由组合现象解释的正确性分析：如果解释正确，则用F1与绿皱豌豆杂交，子代应有4种表现型并且为1：1：1：1
      • 实验：F1（黄圆）×绿皱 ↓ 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱
      • 结论：实验数据与理论数据相等证明解释是正确的
• 学法指导
  • 仔细推断亲、子代基因型、表现型，细心进行概率运算
    • 基因型表现型推断
      • 以隐性性状为突破点进行推断
      • 灵活应用3：1，1：1这样的分离比进行推断
    • 概率计算一—先分离，再组合；问什么组什么
  • 熟练使用各种配子、基因型、表现型的表示方法及其比例（以两对相对性状，基因型为AaBb为例）
    • F2基因型
      • F₁配子：AB¼、Ab¼、aB¼、ab¼
      • 纯合子：AABB、AAbb、aaBB、aabb各十六分之一
      • 一对基因杂合：AABb、AaBB、aaBb、Aabb各八分之一。
      • 两对基因杂合AaBb¼
    • F2表现型
      • 双显性A_B_
      • 单显性A_bb、aaB_
      • 双隐性aabb
  • 准确把握分离定律与自由组合定律的联系与区别
    • 联系：分离定律是自由组合定律的基础，虽然自由组合定律涉及两对相对性状，但它的每一对性状都遵守分离定律，因此我们在分析时可以将自由组合定律的每一对性状用分离定律的方法进行研究，计算，最后根据题干要求，将结果进行相加或相乘
    • 区别
      • 适用范围不同
        • 分离定律：一对同源染色体上的一对等位基因
        • 自由组合定律：多对同源染色体上的多对等位基因
      • 实质不同
        • 分离定律：等位基因的分离
        • 自由组合定律：非等位基因的自由组合
• 总结升华
  • 学习误区
    • 关于重组性状判断不准，容易出现错误或遗漏
    • 进行概率计算时过于马虎，容易重复计算式或遗漏
  • 知能提升
    • 重组性状：表现型不同于亲本的性状，其比例取决于亲本，亲本不同时比例不同，如两对相对性状中，其重组性状、比例为3/8或5/8
    • 自由组合定律的适用范围
      • 真核生物
      • 核遗传
      • 两对或两对以上的相对性状
      • 控制这些性状的等位基因位于不同的同源染色体
    • 出现准确分离比的条件
      • 子代数目足够的
      • 配子完全随机结合
      • 所有子代均成活