学前心理学--儿童情绪的发展

学前心理学之儿童情绪的发展总结，包括情绪情感的概述、学前儿童情绪情感的产生与发展、学前儿童情绪的培养三部分内容。

学前儿童情绪第的发展

• 情绪情感的概述
  • 情绪情感（M）
  • 情绪情感的关系
    • 情绪是原始的，低级的具有情境性和易变性
    • 情感是后继的，高级的具有稳定性和持久性
    • 相互影响、相互制约
  • 情绪情感的分类
    • 根据主体与客体的关系分为：快乐、悲伤、愤怒、恐惧
    • 根据情绪发生的强度，持久性和紧张性分为：心境（M）、激情（M)、应激（M）
  • 情感的分类：1.道德感2.理智感3.美感
  • 情绪情感在学前儿童心理发展中的作用
    • 一、 情绪的动机作用（组织作用、信号作用、感染作用）
    • 二、 情绪对认知发展的作用
      • 1. 情绪随着认知的发展而分化、发展
      • 2. 情绪对儿童认知活动及发展起着激发、促进或抑制、延缓的作用
    • 三、 情绪是人际交往的重要手段
    • 四、 情绪对儿童性格形成的作用（情绪特征是性格的重要组成部分）
    • 五、 情绪影响身心健康
      • 父母和教师要注意发现幼儿的消极情绪，具体应注意的问题
        • 1. 让幼儿经常处于愉快的情绪
        • 2. 不要给孩子过重的压力
        • 3. 让幼儿充分活动，与小伙伴交往
        • 4. 允许幼儿适当的宣泄
        • 5. 让幼儿学会认识自己和他人
• 学前儿童情绪情感的产生与发展
  • 一、 儿童情绪的发生
    • 初生的婴儿即可有情绪反应，如新生儿哭或安静或四肢舞动等，可以称为原始的情绪反应 最初情绪反应的突出特点
      • 与生理需要是否得到满足直接相关
      • 是儿童与生俱来的遗传本能，具有先天性
    • 原始情绪的分类（新生儿有三种天生的主要情绪，既怕、怒和爱）
  • 二、 学前儿童情绪发展的一般趋势
    • 情绪的社会化（社会化成为儿童情绪发展的一个主要趋势）
      • 1. 情绪中社会性交往的成分不断增加 儿童交往中的微笑可以分为
        • （1） 儿童自己玩得高兴时的微笑
          • 不是社会性情感的表现
        • （2） 儿童对教师的微笑
        • （3） 儿童对小朋友的微笑
        • 社会性的
      • 2. 引起情绪反应的社会性动因不断增加(情绪动因（M）)
      • 3. 情绪表述的社会化儿童表情社会化的发展主要包括
        • 理解（辨别)面部表情的能力
        • 运用社会化表情手段的能力
    • 情绪的丰富和深刻化
    • 情绪的自我调节化
  • 三、 幼儿情绪的发展特点
    • 情绪的易冲动性
    • 情绪的不稳定性
    • 情绪的外露性
  • 四、 幼儿情感发展的特点:道德感理、智感、美感
• 学前儿童情绪的培养
  • 一、 营造良好的情绪环境
  • 二、 成人情绪自控示范
  • 三、 采取积极的教育态度
    • 1. 正面肯定和鼓励
    • 2. 耐心倾听幼儿说话
    • 3. 正确运用暗示和强化
  • 四、 帮助幼儿控制情绪
    • 1. 注意转移法
    • 2. 冷处理法
    • 3. 消退法
  • 五、 教会幼儿调节自己的情绪
    • 1. 行为反思法
    • 2. 想象法
    • 3. 自我说服法
  • 六、 在活动中帮助幼儿克服不良情绪 怎样及时发现幼儿的不良情绪并及时给予引导
    • 1. 成人要善于发现与辨别孩子的情绪 如何对待发脾气的幼儿（3）
    • 2. 从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界
    • 3. 注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法
    • 4. 注意孩子积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感的产生