综合素质材料题主观题

综合素质材料题主观题 解析思维导图，给大家带来一系列的综合素质材料题模板，相信一定能够给大家带来帮助。

综合素质 （材料题）

• 教育观
  • 素质教育的内涵 *素质教育是....的教育
    • 1. 提高国民素质为根本宗旨
    • 2. 面向全体学生
      • 全班每一个同学，一视同仁
    • 3. 促进学生全面发展
      • 成绩+德智体美劳
    • 4. 促进学生个性发展
      • 关注到学生特点，发展其特长，因材施教
    • 5. 以培养创新精神和实践能力为重点
      • 尊重新想法，鼓励动手和创造，带学生走出课堂
  • 新课改背景下的教学观 *要求教学从....转向...转变
    • 1. 从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
      • 学生参与 （尊重想法，调动积极性）
    • 2. 从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
      • 学习方法
    • 3. 从“重结论轻过程”转向“重结论同时更重过程”
      • 学生分析+解决问题的能力
    • 4. 从“关注学科”转向“关注人”
      • 情绪情感，道德人格
• 学生观
  • “以人为本”的学生观
    • 学生是发展的人
      • 1. 学生的身心发展是有规律的
        • 遵循规律 （顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性）
      • 2. 学生具有巨大的发展潜能
        • 有潜力，能进步，要有信心
      • 3. 学生是处于发展过程中的人
        • 宽容犯错
    • 学生是独特的人
      • 1. 学生是完整的人
        • 学生不是学习的工具，有自己的兴趣爱好生活
      • 2. 每个学生都有自身的独特性
        • 因材施教 （一把钥匙开一把锁）
      • 3. 学生与成人之间存在着巨大差异
        • 换位思考，理解学生
    • 学生是具有独立意义的人
      • 1. 学生不以教师的意志为转移
        • 尊重想法
      • 2. 学生是学习的主体
        • 调动积极性，引导学习
      • 3. 学生是责权的主体
        • 保护学生权利
• 教师观
  • 新课改背景下的教师观
    • 职业角色的转变 *教师是.......
      • 1. 学生学习的引导者和发展的促进者
        • 教书（引导知识） 育人（道德，心理）
      • 2. 课程的建设者和开发者
        • 编写教材，自制教具，引入课程资源
      • 3. 教育教学的研究者
        • 研究教育问题，撰写论文，学术交流
      • 4. 社区型的开放教师
        • 走出学校，面向社会
    • 教学行为的转变 *在对....关系上,新课程强调
      • 1. 师生：尊重/赞赏
      • 2. 教学：帮助/引导
      • 3. 自我：反思
        • 写教后记，教学日志，反思不足
      • 4. 与其他教育者：合作
        • 与同事家长合作
• 教师职业道德
  • 1. 爱国守法
    • （对国家）不违法、履行职责
  • 2. 爱岗敬业
    • （对岗位）甘于奉献、认真负责
  • 3. 关爱学生
    • （对学生）公平公正、不体罚、严慈相济
  • 4. 教书育人
    • （对教学） 教知识 —— 因材施教、循循善诱 育品德 —— 品德创新、全面发展
  • 5. 为人师表
    • （对自己）以身作则、语言文明、尊重同学家长、不谋私利（廉洁从教）
  • 6. 终身学习
    • （对专业发展）坚持学习，提高业务水平
• 三爱两人一终身
• 赞助饭盒
• 见醋放盐
• 两独一发
• 学习过人
• 提素个性创两全

职业理念 & 教师职业道德

• 教育观
  • 素质教育的内涵 *素质教育是....的教育
    • 1. 面向全体学生
    • 2. 促进学生全面发展
    • 3. 促进学生个性发展
    • 4. 以培养创新精神和实践能力为重点
    • 5. 提高国民素质为根本宗旨
  • 新课改背景下的教学观 *要求教学从....转向...转变
    • 1. 从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
    • 2. 从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
    • 3. 从“重结论轻过程”转向“重结论同时更重过程”
    • 4. 从“关注学科”转向“关注人”
• 学生观
  • “以人为本”的学生观
    • 学生是发展的人
      • 1. 学生的身心发展是有规律的
      • 2. 学生具有巨大的发展潜能
      • 3. 学生是处于发展过程中的人
    • 学生是独特的人
      • 1. 学生是完整的人
      • 2. 每个学生都有自身的独特性
      • 3. 学生与成人之间存在着巨大差异
    • 学生是具有独立意义的人
      • 1. 学生不以教师的意志为转移
      • 2. 学生是学习的主体
      • 3. 学生是责权的主体
  • 全面发展的学生观
    • 德育
    • 智育
    • 体育
    • 美育
    • 劳育
  • 教育公正与学生的共同发展
    • 教育公正 *.....的机会均等
      • 入学机会
      • 教育过程中
      • 取得学业成功
    • 学生的共同发展 *学生......差异与发展
      • 性别
      • 民族
      • 地域
      • 家庭背景
      • 身心发展水平
• 教师观
  • 新课改背景下的教师观
    • 职业角色的转变 *教师是.......
      • 1. 学生学习的引导者和发展的促进者
      • 2. 课程的建设者和开发者
      • 3. 教育教学的研究者
      • 4. 社区型的开放教师
    • 教学行为的转变 *在对....关系上,新课程强调
      • 1. 师生：尊重/赞赏
      • 2. 教学：帮助/引导
      • 3. 自我：反思
      • 4. 与其他教育者：合作
• 教师职业道德
  • 1. 爱国守法
    • 基本要求
  • 2. 爱岗敬业
    • 本质要求
  • 3. 关爱学生
    • 师德灵魂
  • 4. 教书育人
    • 教师的天职
  • 5. 为人师表
    • 内在要求
  • 6. 终身学习
    • 不竭动力