（一）认识钟面的组成。
师：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间， 仔细观察这个钟面，看看有什么发现？
有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。 听明白了吗？开始！
学生汇报同时结合课件演示。
1、 演示分针和时针后小结：钟面上有2，根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。并板书：时针 短 粗
分针 长 细
2、演示12个数后强调：钟面上有（）个数, 最上面的数是（），最下面的数是（），最右面的数是（），最左面的数是（），记住了这四个数，其他的数你能找到吗？例如：12和3的中间是-----（1和2）
小结：刚才我们观察了钟面，知道了钟面上有12个数字，我们还认识了时针和分针这两个朋友，他们能帮助我们干什么呢？（认识时间）
（二）认识整时
师：对，钟表能帮助我们认识时间，你会认识时间吗？
1、认识7时。
（课件出示84页情景图：同学们仔细观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。
师：（纠正学生的语言）这里的7点在数学上不叫7点，叫7--时。你会说了吗？齐说一遍。
师：你怎么知道是7时的？（墙上的钟表或者床头的电子表、在黑板贴上7时的钟面）
小结：同学们真善于观察！7时的时候小孩的妈妈在叫小红起床，我同学也要遵守时间，养成早睡早起的习惯。
师：谁能说一说7时的时候分针和时针分别指着几？
多名学生生说：7时的时候，分针指着12，时针指着7。
师：分针指着12，时针指着7，这时的时刻就是----7时。
（板书：7时）
师：谁还记得电子表怎么表示7时。教师板书：7:00 并读一读。
2、认识8时、3时、6时
师：刚才我们认识了7时，并知道了7时的读法和写法，老师这里还有三个钟面（电脑出示），你能用刚才的方法认一认吗？
（认完的同学坐端正！）
交流汇报：学生说时间，教师并把相应的钟面贴到黑板上并板书。
3、小结方法:
师：观察以上4个钟面。 你有什么新发现? 生可能说
1)这几个都是整时
2)分针都指向12
师：对！这几个时间都是整时！谁能说一说，这几个整时时刻你是怎么认识的?
生可能说：分针指着12；时针指着7，就是7时。
教师:他说得真好！“ 分针指着12；时针指着7，就是7时。”因为分针是长长的，所以老师编了一句口诀，大家想不想知道？
“分针长长指12，时针指7就7时！”
谁能再来说一遍？一齐说一遍。
谁能像这样说说其他三个表是怎么认识的！
4、概括方法。
整时的时间就这4个吗？谁能再拨出一个？怎么认？谁还想拨？同桌互相拨一个，互相认一认。老师也拨，同学们认好吗？快速用真表拨出三个时刻。
总结：谁能用一句话概括整时怎么认？
分针长长指12，时针指几就几时！
5、时间表示法
师：我们刚才会认整时了，你会写吗？写出黑板上三个时刻。
生写、教师展示2种写法并比较哪种简便。
师小结：整时有2种表示法：一种是“数字”加上“时”字；另一种是数字加冒号加两0。
