导图社区 结构化思维案例之个人三年发展规划
个人三年发展规划结构化思维案例思维导图
这是一篇关于基本初等函数四大体系导图简洁版的思维导图，通过学习和掌握这些函数，学生可以更好地理解和应用数学知识，提高自己的综合素质和能力。
这是一篇关于数列专题知识结构的思维导图，介绍了等差数列和等比数列公式、概念、性质等知识点。
这是一篇关于数学四步复习法的思维导图，是一种有效的学习策略，帮助你系统地回顾和巩固数学知识。
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2019年年中总结（闵利利）
个人三年发展规划
目标
一学期：自我发展
人格品质
充满激情、斗志
强化自信
积极、乐观
踏实、敬业、认真
持久苦干
虚心学习、要求上进
善于倾听
专业能力
明确教学核心素养
认真落实大单元整体教学
研读有关班级管理的书籍，提升班级管理能力
坚持每堂课自己书写标题和学习目标，积极每日参与学生书法练习
强化高中数学专业能力
一年：
学会控制情绪，保持冷静理性的思维
保持积极乐观的生活工作态度，时刻传播正能量
学习沟通技巧，增强人际交往能力
进一步完善高中数学专业知识结构，提升教育教学能力
研读教育管理相关书籍至少5本
阅读沟通、心理、情感类书籍至少3本
坚持每日练字（硬笔、粉笔）
充分利用好工作日志，梳理好常规工作
三年：
能够有一个强大的心理素质，遇事冷静稳重
保持生活激情、工作斗志
持久苦干、追求上进
较高的教师素养
较好的沟通能力和较大的人际圈
深度研究初高中教材、课标，演练高考真题
成长为一个优秀的好老师
培养自己写随笔的习惯，记录生活点滴
坚持练字，坚持阅读，提升个人内涵
时间轴
过去
情绪
较为毛躁，不够沉稳
过于憨厚朴实
学习
过于被动
专业知识欠缺
自我管理能力薄弱
现在
控制情绪意识加强
能够合理地调整自己的情绪
自我管理能力加强
主动学习意识增强
学科专业水平增强
关系
师生关系融洽和谐
同事关系融洽
其他关系融洽
将来
时刻保持镇定，遇事能泰然处之
工作生活相分离，不受情绪影响
律己正人，能感染他人
专业能力水平提高
空间轴
阅读
271教育“一法三纲”和271教育哲学
班级管理相关书籍
数学学科专业书籍
情感、心理类书籍
有关教师成长的相关书籍
生活
自我管理
心理建设
学习提升
对未来充满期望
心怀感恩和爱
结构动态
国家、省市县、集团、学校政策文件
学校发展
自我成长水平、速度
工作地点、年级的变动
环境的变化
十五三一规划的适时调整和完善
主体进结构
271教育价值观
角色
倾听者
参与者
引导者
建议者
学习能力
专业知识
教育管理能力
自我管理能力
时间
身心
人际交往关系
