《祝福》

这是一篇关于《祝福》的思维导图

高考语文 小说阅读

• 《祝福》命题角度
  • 1.情节
    • 知识储备
      • 1、情节的运行方式
        • （序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）
      • 2、情节的曲折
        • 在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝 不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终 才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性。情节的摇摆 往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
      • 3、情节的出乎意料与情理之中
        • 如“欧·亨利式的结尾”——在小说出其不意地揭示真相而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
    • 《祝福》全文情节
      • 序幕——祝福景象与鲁四老爷
      • 结局——祥林嫂凄然死去
      • 开端——祥林嫂初到鲁镇
      • 发展——祥林嫂被迫改嫁
      • 高潮——祥林嫂再到鲁镇
      • 尾声——祝福景象和我的感受
    • 怎样鉴赏故事情节
      • 解题思路：内容作用﹢结构作用
      • 情节的作用
        • 交代人物活动的环境。
        • 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
        • 为后面的情节发展做铺垫。
        • 照应前文。
        • 推动情节发展。
        • 刻画人物性格。
        • 表现主旨或深化主旨。
        • 起线索作用。
        • 埋下伏笔。
  • 2.人物
    • （一）祥林嫂
      • 回顾祥林嫂的一生 •外逃帮佣，初到鲁镇 •被人劫回，被迫改嫁 •丧夫失子，再到鲁镇 •捐献门槛，未能赎罪 •逐出鲁家，沦为乞丐 •祝福之夜，凄然死去
      • 1.两次描写祥林嫂的微笑 2.十二次描写祥林嫂的眼睛 3.三次描写祥林嫂的反抗 外貌描写 动作描写 语言描写
      • 祥林嫂是一个旧中国下勤劳、安分守己的典型劳动妇女形象，又深受封建礼教毒害，毫无人身自由的劳动妇女，最终一步步被逼得无奈而走向死亡的人。
    • （二）“我”
      • 我与鲁镇的故事 我对祥林嫂的态度
      • 作品中的“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子形象。“我”一方面反感鲁四老爷，厌恶封建礼教，同情祥林嫂，但另一方面又软弱无能，疏于行动。
      • 在结构上，“我”起着线索的作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映的，“我”是事件的见证人。
    • 概括人物形象： 性格特点+身份
  • 3.环境
    • 社会环境描写的作用
      • 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。……都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。 （P14） （1）渲染鲁镇年终祝福热闹、忙碌的气氛。 （2）勾勒社会环境，揭示祥林嫂悲剧的社会基础，预示祥林嫂悲剧的必然性；
    • 自然环境描写的作用
      • 第一处：天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。 (P14) 指向环境本身 （1） 渲染某种气氛。 (阴暗压抑） （2） 给全篇定调。（开头）
      • 第二处：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。（P17） 指向人物 烘托人物心理，表现人物性格。（孤寂悲愤）
      • 第三处：微雪点点的下来了……祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。（P22） 指向情节 （1）为后文故事情节的发展作铺垫。 （2）推动情节的发展。
      • 第四处：远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（P24） 指向主题 暗示、深化主题。
    • 环境（自身作用） 交代时空特点 营造氛围 渲染气氛等
      • 人物（烘托，映衬）
      • 情节（推动，铺垫）
      • 主题（深化，暗示，揭示）
  • 4. 标题
    • 标题作用
      • 1.以人物为题，比如：《桥边的老人》《丹柯》《怪人》《孔乙己》…… 作用：①突出人物形象； ②展开故事情节； ③紧扣中心，突出主题。
      • 2.以物象为题，比如：《面包》《半张纸》《魔盒》《变色龙》《项链》…… 作用： ① 表层含义，深层含义（象征，寄 托某。种情感；） ②线索，贯穿全文； ③悬念，引发联想，吸引读者； ④中心，突出文章主题。
      • 3. 以事件为题，比如：《范进中举》《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》…… 作用：①突出主要故事情节； ②紧扣中心、突出主旨。
      • 4.以时间、地点、环境为题，比如：《在烈日和暴雨下》《第9车厢》《晚秋》《祝福》《荷花淀》…… 标题作用 ①交待时间、地点、环境 ②线索、悬念； ③象征、双关； ④主题、人物、情节 。
    • 解题步骤
      • (1)思维模式： ①标题是否交代时间、地点、环境； ②标题是否设置悬念，吸引读者。 ③标题是否是小说的线索； ④标题是否为塑造和突出人物形象服务； ⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折； ⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用；
      • (2)答题模板： 理解标题内涵：一是具体的意思(文中具体的××，即表层含义)；二是与主题相关的意思（即深层含义）。 标题的作用：①……②……③……
    • 关于题目
      • 小说为什么要以“祝福”为题 ①祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。 ②“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。 ③祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构谨严。 ④题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。
  • 5. 主题
    • 知识储备
      • 概括主题的基本格式 这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描写），反映了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、问题）。 知识储备 《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。
• 《祝福》一文多考
  • 客观题
  • 主观题
    • v
• 小说阅读题型
  • 高考小说题特点
    • 把握故事情节
    • 揣摩人物形象
    • 注意环境描写
    • 概括主题内容
    • 品味语言特色
    • 分析写作技巧
  • 命题方向
    • 赏标题
      • 分析标题含义
        • 小说标题的含意（双重或多重）
        • 结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。
          • 表面意义与真实意义。
          • 指代意义与比喻意义。
          • 一语双关，双层含义。
      • 分析标题作用
        • 小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）
          • 交代主要的人物形象（使人物形象更加鲜明）。
          • 概括小说主要事件。
          • 点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
          • 贯穿全文，起线索作用。
          • 具有象征意义。如《药》。
          • 揭示小说主旨，深化主题。
          • 寄托作者情感。
          • 展开情节，前后呼应（使情节完整紧凑）。
          • 对比讽刺，强化效果。
          • 奠定文章的感情基调。
          • 吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。
        • 标题作用
          • 线索作用
          • 紧扣情节
          • 突出主人公的形象（品质、特点等）
          • 紧扣（揭示）主题
          • 制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）
          • 象征意味、寓意。 标题作用答题样式
            • 以“XX”为题，起到线索作用（贯穿全文）
            • 以“XX”为题，能概括……情节
            • 以“XX”为题，突出了……人物的形象
            • 以“XX”为题，揭示文章……主题
            • 制造悬念，能激发读者的阅读兴趣
      • 分析标题作用 （答题思路指津）
        • 如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。
        • 如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
        • 如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
    • 理情节
      • 概括情节内容
        • ①抓住要点:人物、时间、地点、环境、事件
        • ②寻找线索：反复出现的事物、人物、感情、标题、事件
        • ③理清小说的结构（开端—发展—高潮—结局）
        • 故事情节整体概括：人物+事件 《老人与海》的主要故事情节是什么 老渔夫桑提来哥在深海战胜大马林鱼。
        • 故事情节分步概括：人物+事件 开端、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的
      • 分析情节的作用
        • ①从情节与小说环境的关系：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等
        • ②从情节与人物形象的关系：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等
        • ③从情节与小说主题的关系：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等
        • ④从情节与其他情节的关系：埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等
        • ⑤从情节与读者感受的关系：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等
    • 析人物
      • 分析人物描写方法及作用
        • 塑造人物的手法
          • 正面描写——直接描写：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等。
          • 侧面描写——间接描写：通过其他人物的言行，间接写主人公；环境描写衬托或烘托。
          • 细节描写
        • 描写手法的作用
          • 交代人物的身份地位
          • 展现人物的心理
          • 展现人物品质精神、性格特征，使形象更丰满
      • 概括并评价人物形象 概括人物性格、形象、品质的常用词语
        • 1. 性格类
          • 善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行
          • 反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏
        • 2. 拼搏类
          • 顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳
          • 反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重
        • 3.奉献类
          • 无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深
          • 反面：斤斤计较、自私自利
        • 4.职责类
          • 恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、
          • 反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死
        • 5. 品质类
          • 洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改
        • 6.大爱类
          • 热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识
          • 反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见
    • 看环境
      • 概括描写景物特点
        • 豪放型
          • 雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远
        • 清幽型
          • 优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧美好、清净悠闲、淡雅闲适、奇伟诡谲、含蓄深幽、空灵高远
        • 伤感型
          • 空蒙迷茫 、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉
        • 悲苦型
          • 苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清凄寂、朦胧渺远
        • 欢快型
          • 淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适
      • 分析环境描写作用
        • 从环境本身思考
          • ①交代故事发生的时间、地点
          • ②展现地域风光
          • ③暗示社会环境
          • ④渲染（营造）气氛，奠定基调
        • 从情节角度思考
          • ①推动情节发展，或暗示情节
          • ②为下文内容作铺垫、埋下伏笔
          • ③与某内容呼应
          • ④作为情节的线索
        • 从人物角度思考
          • ①介绍人物身份地位
          • ②揭示人物心境，烘托、衬托人物性格
          • ③暗示人物命运。
        • 从主题角度思考
          • 揭示或暗示或深化主旨
    • 谈构思 （谈结构）
      • 开头特点及作用
        • （1）设疑法（悬念法）
          • 开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
        • （2）写景法
          • 渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。
        • （3）倒叙式（把结局放到开头来写)
          • 起到制造悬念的作用。
        • 开头段的作用
          • （1）开篇点题，作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
          • （2）开篇没点题，作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
          • （3）开篇景物描写，作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。
          • （4）开篇连续发问，兼有引人入胜或发人深思的作用。
          • （5）开篇连续感叹，兼有强烈的抒情作用。
      • 结尾特点及作用
        • （1）出人意料的结局（《项链》）
          • ①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
          • ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
          • ③从主题上看，能更好地深化主题。
        • （2）令人伤感的悲剧结局（《药》《杜十娘》）
          • ①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
          • ②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
          • ③从主题上看，能更好地深化主题。
        • （3）令人喜悦的大团圆结局
          • ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味
          • ②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
          • ③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。
        • （4）戛然而止结局
          • 留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。
    • 讲方法
    • 明主题
  • 小说的常见命题要点
    • 1.把握故事情节
    • 2.揣摩人物形象
    • 3.注意环境描写
    • 4.理解小说标题
    • 5.概括探究主题
• 小说的常识
  • 小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。
  • 主题是通过人物、事件反映的中心思想。
  • 人物描写（语言、肖像、行动、心理、侧面描写、细节描写）
  • 情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）
  • 环境（自然环境、社会环境）
  • 顺序（顺叙、倒叙、插叙）
• 倒叙
  • 作用
    • 设置悬念，有吸引力。（情节安排）
    • 把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，突出反封建的主题。（表现主题）
• 环境
  • 描写了……景，渲染了……气氛 （环境本身）
• 情节
  • 推动情节发展，为……做铺垫 （指向情节）
• 人物
  • 烘托感情,表现性格；（指向人物）
• 主题
  • 突出……主题 （指向主题） 然后根据题目要求，结合文章作答。