导图社区 地理思想与教学设计
以下是一篇关于地理思想与教学设计的思维导图,介绍了人地关系思想的要点与教学导向、整体性思想的要点与教学导向。
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地理思想与教学设计
人地关系思想
要点
地对人的影响
地理环境是人类活动的外部条件,但并不是决定性条件,随着科学技术和社会的发展,自然环境对社会的直接影响减弱,间接影响加强子主题
人对地的影响
人类利用自然环境时,自然环境会对人类产生反馈作用
人与地的协调
人类的发展必须与自然环境的容量相适应,既要遵循生态平衡规律,又要遵循社会经济规律
人地关系即是地理学研究的核心主题,又是中学地理课程的核心概念
教学导向
涉及自然地理环境对人类活动产生影响的教学内容时,引导学生辩证思考和分析地理问题
以不同典型事例使学生认识人地关系
引导学生领悟到人类要遵循自然规律利用自然,可持续发展
引导学生要认识理性的利用自然环境
循序渐进的促进学生养成正确的人口观、资源观、环境观、可持续发展观等
整体性思想
内在联系的整体性
组成自然地理环境的地形、气候、水、土壤、生物等各要素时 刻都在进行物质迁移和能量转换,形成了一个相互联系、相互 体性制约的整体。
结构和功能的整体性
自然地理环境各要素通过能量流、物质流的作用,结合成为具 结构和有一定可完成一定功能的整体。
动态演变的整体性
各要素间存在着发生学上的联系,即现代的及地质历史上的动态联系
引导学生探寻具体环境中不同自然 地理要素间的关系
引导学生理解这些地理要素之间是通过能 量流、物质流和信息流而相互作用的。
引导学生明白整体是具有一定结构的整体, 整体的功能大于部分功能之和
通过举例,帮助学生认识到自然地理系统 中一个要素的演化会伴随着其它要素的演化,能 够用发展的眼光分析要素变化对自然地理环境整 体带来的影响。