地理思想与教学设计

以下是一篇关于地理思想与教学设计的思维导图，介绍了人地关系思想的要点与教学导向、整体性思想的要点与教学导向。

地理思想与教学设计

• 人地关系思想
  • 要点
    • 地对人的影响
      • 地理环境是人类活动的外部条件，但并不是决定性条件，随着科学技术和社会的发展，自然环境对社会的直接影响减弱，间接影响加强子主题
    • 人对地的影响
      • 人类利用自然环境时，自然环境会对人类产生反馈作用
    • 人与地的协调
      • 人类的发展必须与自然环境的容量相适应，既要遵循生态平衡规律，又要遵循社会经济规律
    • 人地关系即是地理学研究的核心主题，又是中学地理课程的核心概念
  • 教学导向
    • 涉及自然地理环境对人类活动产生影响的教学内容时，引导学生辩证思考和分析地理问题
    • 以不同典型事例使学生认识人地关系
    • 引导学生领悟到人类要遵循自然规律利用自然，可持续发展
    • 引导学生要认识理性的利用自然环境
    • 循序渐进的促进学生养成正确的人口观、资源观、环境观、可持续发展观等
• 整体性思想
  • 要点
    • 内在联系的整体性
      • 组成自然地理环境的地形、气候、水、土壤、生物等各要素时 刻都在进行物质迁移和能量转换，形成了一个相互联系、相互 体性制约的整体。
    • 结构和功能的整体性
      • 自然地理环境各要素通过能量流、物质流的作用，结合成为具 结构和有一定可完成一定功能的整体。
    • 动态演变的整体性
      • 各要素间存在着发生学上的联系，即现代的及地质历史上的动态联系
  • 教学导向
    • 引导学生探寻具体环境中不同自然 地理要素间的关系
    • 引导学生理解这些地理要素之间是通过能 量流、物质流和信息流而相互作用的。
    • 引导学生明白整体是具有一定结构的整体， 整体的功能大于部分功能之和
    • 通过举例，帮助学生认识到自然地理系统 中一个要素的演化会伴随着其它要素的演化，能 够用发展的眼光分析要素变化对自然地理环境整 体带来的影响。