心理发展知识梳理

超全面的心理学知识点总结思维导图来啦！下图包括心理发展的定义、认知、人格与启示等方面的内容，涵盖了皮亚杰、维果茨基、布朗芬布伦纳等人的理论，值得一看！

心理发展

• 1. 定义
  • 1. 个体
  • 2. （胚+生+熟+衰+亡）整命过
  • 3. （持续&稳定）心理变化
  • 4. 括
    • 1. 认知发（智力）
    • 2. 人格发（心理？？？）
• 2. 认知
  • 1. 定义
    • 1. 信息加工过 / 获+用知过
      • 1. 脑：接+加工
      • 2. 心理
      • 3. 行
      • • 1. 括：感觉、知觉、记忆、思维、想象、语言
        • 2. 主动建构+构造+形成（理解+顿悟） ← 主体预期引、非习惯支（认知流派观点）
    • 2. 最基本 心理过
  • 2. 发律
    • 1. 阶段性：感知运动 → 前运算 → 具体运算 → 形式运算
    • 2. 顺序性
      • 1. 简 → 复
      • 2. 具 → 概括
      • 3. 无意识 → 有意识
      • 4. 笼统 → 分化
    • 3. 连续性：整合（同化、顺应？？？）
  • 3. 发理
    • 1. 皮亚杰（瑞）：认知发展理
      • 需要结合视频重顺一遍
      • 1. 196X 发生认识论+认发观（认知本质——适应：已图同顺衡低向高） +认发阶论
      • 2. 认（建构主义）发观
        • 1. 发、适应&建构、智慧/认知结、心理发生
        • 2. 图式
          • 1. 定义
            • 1. “（有组&可重）思&行模式” / 动作结或组
              • 1. 用以描智慧/智力/认结
                • eg 婴儿（哭吮视听抓握等的）图式/行为模式：先天遗传图式 → 全部遗传图式构成（初生婴的）智力结构
              • 2. （思？？？/行的）心理结
              • 3. （完成思？？？/行的）神经系统生理结构基础 → 生物结
            • 2. S—R
              • eg 7岁以前无运算图示，不能进行逆运算，告诉他A>B，他也不能答出B>A
          • 2. 作
            • 1. 处、理解信息 → 决定认识水
              • eg 高矮个/长短棍（表象图(5岁) → 运算图(8岁)：不抽象思维运算）
          • 3. 特点
            • 1. 概括性 → 各情境 → eg S迁移 → 图是（认发）产物+基础&条+水重要标志
              • eg 初生婴唇触就吮
          • 4. ∴认发体现：知+认知结
        • 3. 同化
          • 1. 定义一：环境成分、整合、原有认知结、（过)
          • 2. 三水平
            • 1. 生理水（物质）：吃
            • 2. 动作水（行为）
            • 3. 智慧水（思想）
          • 3. 定义二（心理角度）
            • 1. 外界元素、整合、已/正形成的结
            • 2. （即）用已有图、刺、整合、自己的认知结（即）刺输入、过滤&改变
              • eg 婴孩得到玩具后通常吮
          • 4. 受限于已有图：越多越广
            • eg 婴孩用手试图抓握远处的玩具，抓不到
        • 4. 顺应
          • 1. 定义：改变已有图/内部结、适应、新刺/现实、（过）
          • 2. 已有图式不能同化、修改&重建、适
            • eg 婴孩……偶扯到床单，使近。以后都用此新图式来拿玩具。
        • 关系
          • 1. 图发+丰 ← 量变、质变 ← 两种机制
          • 2. 认知结发中：互对立、联、依存
          • 3. 人认识成长：缺一不可、对立统一
        • 5. 平衡
          • 1. 定义一：自我调节机制、认发、衡状 → 较高衡状、过渡、（过)
          • 2. 定义二：低水认结、过渡到、高水认结、机制
          • 3. 认发：衡—不衡—衡、过 → 个体：建&完认结、实现认发
          • 4. 调节认过：三方面
            • 1. 同、顺
            • 2. 认结各子系
            • 3. 知识分化、整合
      • 3. 童认发阶段论
        • 1. 结构性、连续性、独特性
        • 2. 感知运动阶 0-2
          • 1. 感知运动图：感知觉输入—动作反应、来适环
            • 杯子烫，手缩回，以后不再摸杯
          • 2. 被动反应 → 主动探究+日常环解问者
            • 从抓握放到自己手里的物品，到伸手抓远处的物品
          • 3. 客体永恒性（9-12月）
            • ✓脑中符号（在视野中消失并非不存在了）✗用抽符&语言命名
              • 用纸挡住玩具，会寻找
        • 3. 前运算阶 2-7
          • 1. 表/形象图
            • ✓符号功能（用抽符&语言命名）✗概括性+一般性
              • eg开始说一些其他人听不懂的话
            • ✓具+直觉的物像 ✗内化的动作格式
            • ✓具体性：不（据表象）抽象的思维运算
              • eg高矮同学
            • ✗整-部关/层级概念/类包含关系：局于显著特征
              • eg 红白花
            • ✓刻板性：注一个面
              • eg散点间距增即变多
            • ✗不可逆性：反演+互反
              • eg 橡皮泥、A快于B, B慢于A
            • ✗物体守恒（本质特征vs表面特征、形态vs质量）
              • eg厚薄饼
            • ✓集中化（一维标准）
              • eg同上
          • 2. 泛灵论（不能区分外世、同己有命意感人性）
            • eg踩疼草
          • 3. 自我中心（别人看世同己、世为我存+运）
            • eg月亮跟着我、自言自语、集体的独白
        • 4. 具体运算阶 7-11
          • 1. 运算图
            • ✓表象逻思+群集运算 ✗抽象思维
              • eg可高矮同学
            • ✓思维可逆性
              • eg可 A快/慢于B
            • ✓守恒
              • eg可厚薄饼
            • ✓去集中化
              • eg同上
            • ✓分类、排序
          • 2. 原则和规则 ✗敢改变
          • 3. 脱自我中心性
            • eg不再泛灵+自
        • 5. 形式/命题运算阶 12-
          • 1. 抽象逻辑推理水平（推理能↑、形式运算）
            • ✓符号意义+直喻+隐喻+概括
            • ✓（脱思维内容）命题形式+之间关+逻辑&创性反映？？？
            • eg 描述高矮同学后，答最高
            • ✓假设性思维：推理+归纳+演绎
              • eg 假设-演绎（定义+两步）
        • z'w
      • 4. 影发因素
        • 1. 成熟：机成长（尤：神经+内分泌系）→ 生理基（可能性）
        • 2. 练+习得经：施动作、物理+逻辑数理经 → 源泉
        • 3. 社性经：人间互作、社文传递、E+S+语 → 非充分因素（能被同化为基）
        • 4. 平衡化：自我调节 → 决定性因（认发内动、调前三因）
      • 5. ET
        • 1. 建新：知观+s观+T观
        • 2. 意识到：个异：（不同年龄+阶+个体）制约认发
          • 1. 阶：预估+判+据特点+针性T
          • 2. 个异：了解各生（观表现+析高错）+T匹配
        • 3. E内（略高不明超）、T（留探+互动空间）
        • 4. 主动自主参：（生活经+有效刺）引起愿+行、有效同化
    • 2. 维果茨基：文历发理
      • （书p38）
      • 1. 理基：历物义+种系个体发 → 文历发理（高心机：社历文产物）→ 心发观+内化说（心发实质：心工中介+内化社性互作）“心学莫扎特”
        • 莫扎特干了什么？？？
      • 2. 文历发理
        • 1. 心机能
          • 1. 低级：（直接+自然）形式 ← 动物进化果
          • 2. 高级：（间接+社）形式 ← 人历文发展果，人特有
          • 3. 低级 → 劳（促外动） → 工具+符系（促外动转心结） → 高级
        • 2. 工具理
          • 1. 物质工
          • 2. 精神/心理工：符、语等（社文产物）
          • • 区人、动最根本的东西
            • ∵人文 → 工具+符号 → 影发、心机低转高
              • 其中
                • 1. 符 ：高心中介 →（人类+个体）心活改
                • 2. 语重要
                  • 1. S可能、提问+表达可能、促高心机发
                  • 2. 不 → 童早心活形式：低级+直接+自然+不随意
                  • 3. 掌 → 高级+间接+社历+随意
      • 3. 心发观
        • 1. 心发定义：出 → 成年、环+E影、低 → 高、发过
        • 2. 四表现
          • 1. 随意机能、随意性
          • 2. 抽象概括机能
          • 3. 各心机能变+组 → （符为中介）结
          • 4. 心活个性化：整个意识、个性发、作其他机能、重要标志
        • 3. 原
          • 1. 社历文发 → 受约于社律
          • 2. 掌符+语
          • 3. 外活内化
      • 4. 内化
        • 1. 定义：环信息（转）心结 / 外部实动作（转）内部心智动作
        • 2. 理基（工具理 2. ）
        • 3. （高心活形式）外活 → 符 →（内化）→ 内活
          • eg 成人对其言语 → 自我中心言语（过渡形式）→ 耳唇语、脑中默言语
        • 4. 自我中心言语至关重要：符系始内化、与自己交流 、独思解问+自调 → 完成内化
        • 5. ∴ （内化、心发中）语重要 1.
      • 5. T启/联
        • 1. 总：龄特（最佳）+最近发展区（成熟基+走发前）
        • 2. 最近发区
          • 1. 定义：现有发水（独解能）、潜在发水（指导or合作最高解能）、差
            • eg 支架式T
          • 2. ∴最近发区的T：供生发可能性
        • 3. T走在发前
          • 1. ∵T作
            • 1. 决定：两水间动力状态（供难度材、促生获解问任+知、协同认知、合作性（非竞+情支）↑自我效能+内动机）
              • eg 交互式T很有必要、合作S
            • 2. 创造：最近发区（两水差是动态的、决于T如何促掌知+内化）
            • 3. 决定：发内水速 → “人为的发”，但
          • 2. ∴T走在发前：带动+主导+帮+促发
            • T≠发、不立竿见影（在于：带+导+帮+促）
              • eg 支架式T
        • 4. S最佳期限
          • 1. 定义：S某技能最佳龄，脱离则：发展障碍
          • 2. ∴T前提
            • 1. 成熟+发育
            • 2. （更重要）正始心机 → 走在发前
        • 5. T应用
          • 1. 交互式T：示范+互换角色
          • 2. 合作S：互助+指导+模仿 → 安排不同能的生
          • 3. 支架式T：（转移监控S责）最近发区内的挑战性任 → 指导 → 指导减少 → 独立发现
            • 1. eg 古文释义减少
    • 3. 布朗芬布伦纳
      • 1. 理基：（生物）生态系统理
        • 1. 自环：人类发 主影源
        • 2. 个与环、各环系：互作、不断变
      • 2. 个发模型
        • 1. 行为系统：据影直接程度
          • 1. 微观系
            • 1. 定义：直接
              • eg 家
            • 2. 变+发
              • eg 家+校
            • 3. 双向：成人↔童
          • 2. 中间系
            • 1. 定义：各微系间联+关
            • 2. 积 → 发优化、非积 → 消果
              • eg 家溺爱 → 校
          • 3. 外层系
            • 1. 定义；未直接+影
              • eg 父母工作环、不来往的邻里、社福利
          • 4. 宏观系
            • 1. 定义：意识形态（文+亚文+社环）、存与前三系、直+间接
              • eg 法律、价值观、社会文习、宗
        • 2. 历时系统/时间维度
          • 1. 定义：时间参照、童发动态过（环+时）
            • eg
          • 2. 环变引因
            • 1. 外部因
            • 2. 人因
              • 1. 主观能动性、自由选（个经累的果）
              • 2. 人因
                • eg
          • 3. 生态转变 → 人生发阶 → 直+间影
            • 1. 正常的
              • eg 青春期、升学、工作、结婚、退休
            • 2. 非正常
              • eg 彩票、逝、离异、迁居
      • 3. 评
        • 1. 进
          • 1. 全：扩大了环概念
          • 2. 综+复杂：多方面找影发因素+及时干预+促发
          • 3. 动态：环人互影、皆不断变
          • 4. 环E
        • 2. 局
          • 1. 忽：生物性（遗）
            • 1. 承认生物+环因素影发
            • 2. 理中未提
            • 3. 后者扩大环影 → 极端：为主
          • 2. 忽：主观能动性（虽进行主能性选，但选为经累果，即环影果）
          • 3. 未人类发模式
            • 1. 理：人类发影因
            • 2. 只个发模式
        • 3. E启/联：充分（全、综、直间接）识别影发因素、（据个异）有的放矢T
  • 4. 总E启/联
    • 1. 理据：更好了童、促认发
      • 1. 皮
        • 1. 差异：不同年龄+阶段+个体、制约认发
          • 1. 阶：预估+判+据特点、针对性T
          • 2. 个异：了解各生（观表现+析高错）、T匹配
        • 2. 建构
          • 1. 新知、S、T观
          • 2. E内（略高不明超）、T（留探+互动空间）
        • 3. 主动自主参
          • 1. 引起愿+行（生活经+有效刺）、有效同化
      • 2. 维
        • 1. T启/联：龄特+最近发展区 → 成熟基+走发前
      • 3. 布
        • 1. 充分（全、综、直间接）识别影发因素、（据个异）有的放矢T
• 3. 人格
  • 1. 定义：（独特+稳定+与他人区）思方+行风、（倾向性+较稳）心特征、总和
  • 2. 特征
  • 3. 发律
  • 4. 理
  • 5. E含义
    • 1. 理：（揭）人格发特+（揭）各阶的各矛+（体现）全程发观+（揭）社性与德发互促
    • 2. E应：借理了阶独特性、认+培生解危能、设问境+（活和交往中）助渡危、促人格健全+免障迟
• 4. 差异
• 差异（8章）
  • 发水
  • 类型
  • 早晚熟
  • 性别
• （纲p225）