心理测验编制一般程序

用于心理测验/测量的编制，做用户体验的同志们可能用的到，内容相对还是比较喜欢详细的，有需要的同学，可以收藏下哟。

心理测验编制一般程序

• 合成测验
  • 把经过预测以后证明有价值的项目编排成有组织的测验
    • 测验项目的选择
      • 指标
        • 测验的性质
        • 项目的难度
        • 项目的区分度
    • 测验项目的编排
      • 对测验项目的总编排要由易到难，最后留少数难度较大的题目
        • 认知性测验（如能力测验和学业成就测验）
          • 并列直进式
            • 将整个测验按测验项目材料的性质归为若干分测验
            • 在同一分测验中按由易到难排列
          • 混合螺旋式
            • 将分测验的题按难度分好层次
            • 将不同分测验的题按相同难度混合，交叉排列
            • 题目最终依旧由易到难
        • 非认知性测验（如自陈人格测验和态度测验）
          • 避免受测者形成反应定式，根据随机化原则编排测验项目
    • 编制复本
      • 一种测验有等值的两份，加强实际的效用
        • 等值的条件
          • 各份测验测量同一种心理特质
          • 各份测验具有相同的内容和形式
          • 各份测验不含有重复的项目
          • 各份测验项目数量相等，有大体相同的难度和区分度
        • 例，1-60道内容相似、难度区分度一致的题，按奇、偶数分为等值的两份。
• 测验标准化
  • 所谓标准化是指测验的编制、评分以及测验分数的程序的一致性
    • 测验内容
      • 标准化的首要前提，是对所有受测者施测相同的或等值的题目
    • 施测过程
      • 标准化的第二个条件，所有受测者必须在相同的条件下施测
        • 相同的施测情境
        • 相同的指导语
        • 相同的测验时限
    • 测验评分
      • 评分的客观性是标准化的第三个条件
        • 对反映要及时清楚地记录
        • 要有一张记录标准答案或正确反应的表格，即计分键
        • 将受测者的反应与计分键比较，确定应得分数
    • 测验分数的解释
      • 某一测验分数只有与一定的参照标准相比较才有意义。
        • 建立参照标准→建立常模→
        • →在将来施测的全体受测者中有代表性的部分（标准化样本）进行测验
• 鉴定测验
  • 测验编好后，必须对其可靠性和有效性进行鉴定，即 确定信度系数&效度系数
    • 信度
      • 指测验的可靠性
        • 用同一测验多次测量同一团体，所的结果之间具有一致性
        • 信度是衡量测验的最基本的指标
    • 效度
      • 指测验的有效性
        • 同一测验在多大程度上能够测得它所要检测的内容
    • 测验量表与常模
      • 测量量表
        • 根据测验的性质、用途以及所要到达的测量量标的水平，按照统计学的原理，把某一标准化样本的测验分数转化为具有一定参照点、等值单位的导出分数，这就是测量量表
      • 常见的测验量表
        • 百分等级量表
        • 标准分数量表
        • T量表
        • 发展量表
        • 智力商数量表
      • 测验的常模表
        • 将标准化样本的测验分数与相应的某个或几个测验量表分数一起用表格的形式呈现
• 编写测验说明书
  • 本测验的目的与功用
  • 本测验的理论依据
  • 实施测验的方法
    • 何种测验
    • 内分几部分
    • 每部分有多少个测验目的
    • 答案如何做
  • 测验的标准答案和评分方法
  • 有关测验的信度、效度资料的说明
  • 常模表，即如何依据常模解释测验结果
• 预测与项目分析
  • 通过预测判断是否具有适当的难度和区分度
    • 预测
      • 目的
        • 获得被试对测验项目的任何反应
          • 提供题目意义不清、容易引起误解的信息
          • 提供检验测验项目优质的量的指标
      • 注意事项
        • 预测对象应具有代表性，取自正式测验群体
        • 预测情境应同正式测验一致
        • 预测时限可以适当延长，保证题目可以做完
        • 施测者对受测者的反应加以记录
    • 项目分析
      • 对预测结果进行统计分析，确定项目难度和区分度
      • 需要对来自同一总体的两个样本施测，分别进行项目分析，判断取样误差
• 编辑测验项目
  • 收集测验资料
    • 原则
      • 丰富性
        • 例：编制人格测验
          • 收集描述人格特征的大量词汇
          • 临床观察的资料
          • 已有的人格测验中的侧题
      • 普遍性
        • 尽量避免特殊知识经验（文化背景、经济地位、地区）对结果的影响
        • 资料应当能够全面反映某一文化背景中基本人格特征
      • 趣味性
        • 可减少扫受测者因缺乏足够的动机引起的测量误差
  • 选择项目形式
    • 影响因素
      • 受测者年龄、 人数的多少、测验的目的、测验项目的性质
    • 原则
      • 使受测者容易明了测验方法
      • 使受测者在完成测验时不会因为测验项目的形式不当而做错
      • 测验过程省时
      • 计分省时省力
      • 经济
  • 编写测验项目
    • 是一个反复的过程
      • 订正意思不明确的词语
      • 删改一些重复和不适当的题目
      • 增加有用的题目
    • 注意事项
      • 取样对预测心理特质具有代表性
        • 保证测验结果的有效性
      • 取材范围与编题计划所列一致
      • 难度有一定的分布范围
        • 能力测验或学业成就测验
        • 人格测验
      • 编写测验项目时用语要力求精练简约，浅显明了
      • 初编题目数量要多于最终所需，以筛选或编制副本
      • 说明必须简明
• 制定编题计划
  • 对编制测验的总体构思
    • 涵盖的信息
      • 全面且具代表性的测验内容
        • 不使测验偏离应测的范围
      • 对各个内容点的相对重视程度
        • 百分比%
    • 主要用途
      • 指明测验项目编写的方面&数目
        • 对照计划核对是否反映了所要测量的领域
      • 计分时可按计划中百分比%确定每类测验项目的分数标准
    • 编制原理
• 确定测验目的
  • 明确测量对象
    • 明确测量哪些个人和团体
    • 区分指标
      • 年龄、性别，职业、受教育程度、经济状况、民族和文化背景
  • 明确测量目标
    • 明确测量心理功能
      • 能力
      • 人格
      • 学业成就
    • 具体化
      • 例1.人的态度
        • 根据定义分层次，并给出操作性定义
          • 认知方式
          • 情感表达
          • 行为倾向
      • 例2.智力（一般能力）
        • 分为若干因素，并具体规定各因素的意义
          • 语文理解
          • 词语流畅
          • 数学运算
          • 空间关系
          • 机械记忆
          • 知觉速度
          • 一般推理
  • 明确测量用途
    • 描述受测者的心理特质
    • 诊断心理是否异常
    • 用于选拔人员
    • 验证理论假设