导图社区 教育心理学第一章 诸论
教育心理学第一章 诸论总结,主要包括学习教育心理学的意义、发展进程和研究方法三部分内容,值得看看。
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第一章 诸论
第一节:学习教育心理学的意义
一、增加学校教育过程和学生学习的理解
二、教育心理学知识是所有教师的专业基础
三、有助于教育过程科学化
四、提供了学校教育、教育改革和研究的理论和方法基础
第二节:发展进程
(一)初创时期(1903年~20世纪20年代)主要是桑代克的理论占主导地位
(二)过度时期(20世纪30年代~20世纪50年代)体系复杂,没有任何突破
(三)发展时期(20世纪50年代~20世纪80年代)形成了较为完整的教育心理学体系代表人物有:布鲁姆《教育目标分类学》、布鲁纳《教育过程》、加涅《学习的条件》、安德森《教育心理学:教与学的科学》、奥苏贝尔《教育心理学》
(四)革新时期20世纪90年代至今
第三节:研究方法
观察法:学校教育过程中直接观察被试者某种心理的客观表现的方法
调查法:通过其他有关材料,间接了解被试者的心理活动
教育经验总结法:是广大教育者在教育实践中总结出的教育经验以作为研究材料的方法
自然实验法:是学校教育过程在实际情况下按照研究的目的而控制和更某些条件以观察被试者的心理活动表现
实验室实验法:是在心理实验室内进行的研究方法
临床个案法:是对学与教的个案进行详尽的观察和分析