教学理论

教育技术专业之教学理论思维导图，讲述了巴班斯基的教学最优化理论、赞可夫的发展教学理论、加德纳的多元智能理论。

教学理论

• 巴班斯基的教学最优化理论
  • 创立人：巴班斯基
  • 概念：最优化是以最小的代价（资源、时间等的投入）得到最令人满意的效益（产量，质量等的产出）
  • 教学最优化
    • 人的最优化
      • 教师注重培训，培养思辨能力
      • 学生要根据具体情况进行系统研究，提出相应的教育策略
    • 条件的最优化
      • 保证充足的物质配置条件
    • 教学过程的最优化
      • 教学过程结构最优化
        • 教学内容
          • 要兼顾完整性和先进性
        • 教学组织形式
          • 要灵活于运用班级制、小组制和个别教学
        • 教学目的
          • 要全面和谐发展
        • 教学方法
          • 要选择有利于学生学习、最方便检查学习任务和分子教学效果的教学方法
        • 教学效果
          • 结合学生的平时表现进行综合性评估
      • 教学过程的环节最优化
        • 教师研究学生并内化教学任务
        • 具体化教学任务
        • 选择最优教学方法和形式
        • 师生相互作用
        • 任务检查
        • 结果分析
• 赞可夫的发展教学理论
  • 创立人：赞可夫
  • 基本观点
    • 要以最好的教学效果促进学生的一般发展，应把一般发展作为教学目标
    • 只有教学走在发展前面的时候，才是最好的教学
  • 教学原则
    • 进行高难度的原则
    • 进行高速度教学
    • 理论知识起主导作用
    • 使学生理解学习过程
    • 使全体学生都得到一般发展
• 加德纳的多元智能理论
  • 创立人：加德纳
  • 概念：智能是人在特定情境中解决问题并有所创造的能力
  • 多元智能结构
    • 语言智能
      • 描述事件表达思想
    • 音乐智能
      • 音调旋律节奏音色
    • 运动智能
      • 肢体语言户外活动
    • 逻辑智能
      • 数理推算逻辑推理
    • 内省智能
      • 认识洞察反思
    • 空间智能
      • 感觉表现空间关系
    • 人际智能
      • 相处交往情感体验
    • 自然智能
      • 辨别环境分类利用