导图社区 美学
一张思维导图的带你了解美学的知识内容，包括绪论、审美活动论、审美形态论、审美经验论、艺术论、审美教育论等。
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伯赞学习技巧
绪论
学科属性
结合实际谈谈美学与自然科学、社会科学的差异
美学的诞生与学科发展
审美意识与美学思想的关系
美学是一门研究审美现象的综合性人文学科
研究对象
史上的几种代表性看法
审美现象与审美活动的关系
认识
结合实际谈谈美学的研究对象是审美活动
研究方法
美学与哲学的关系
结合实际谈谈哲学方法是美学研究的核心方法
马克思主义的实践论
结合实际谈谈美学研究应该以马克思主义哲学为指导
马克思主义的实践存在论
第二章 审美活动论
审美活动的存在方式
审美活动的动力机制
审美活动与物质实践活动、科学认识活动之间的联系与区别
审美需要
审美理想
结合审美实践分析审美理想和人生理想的内在关联
审美趣味
审美活动的基本性质
人与世界的本己性精神交流
本具个性化的精神活动
有限无功利性与最高功利性的统一
审美活动是自律性与他律性的统一
审美活动的价值内涵
审美活动是一种价值活动
审美价值与一般价值活动的共性
审美活动作为价值活动的特殊性
审美活动是人最具本己性的存在方式
深入了解
审美活动中的主体与对象
审美主体与对象只存在于审美活动中
关系
审美主体的存在状态
惊异：从日常生活中的跃出
体验：沉浸在与对象直接的相处中
澄明：走向本真的世界
审美对象的生成与显现
结合审美实践说明
审美对象自身的客观条件
已艺术作品为例说明审美对象的特点
审美条件向审美对象的现实转化
审美对象的非实体性与开放性
非实体性
开放性
审美活动的发生
审美发生理论概述
审美发生理论的历史回顾
审美发生理论应解决的基本问题和研究途径
怎样才能真正建构起切实有效的审美发生理论
审美发生的条件与标志
审美发生的基本前提
审美发生的社会中介因素
巫术活动是原始审美发生中最重要的一种中介因素
审美发生的特殊标志
人的自我意识的觉醒是审美意识形成的关键因素
原始审美活动的基本类型
原始人类在物质生产领域中的审美创造
普列汉诺夫关于劳动与审美之间关系的基本观点
原始人类的自我修饰与美化
固定装饰
非固定性装饰
原始艺术的主要样式与特征
雕刻
绘画
音乐与舞蹈
第三章 审美形态论
审美形态的内涵和特征
各主要审美形态的基本内涵、各种审美形态的理论演进
划定审美形态的标准
广泛性或普适性
统摄性
历史性
审美形态的特征
生产性
贯通线
举例说明
兼容性
二重性
审美形态的形成与发展
审美形态的历史性
审美形态与思维方式
审美形态与人的思维方式的关系（举例）
审美形态与语音
审美形态与人的语言的关系
审美形态与文化
审美形态与文化精神的关系（举例）
优美与崇高
优美
对优美的理论探讨
优美的内涵与特点
崇高
对崇高的理论探讨
崇高的内涵与特点
优美与崇高的比较
优美与崇高的关系（举例）
美学史上优美与崇高观念的演进
悲剧与喜剧
悲剧
悲剧理论的历史回顾
悲剧的内涵与特点
喜剧
喜剧理论的历史考察
喜剧的内涵与特点
作为审美形态的悲剧和喜剧与具体戏剧艺术的差异与联系
简述作为审美形态的悲剧和喜剧与作为艺术形式的悲剧和喜剧的关系
丑和荒诞
丑
丑理论的历史考察
丑和荒诞的产生
丑的内涵与特点
丑成为特殊审美形态的原因
基本原因、论述
荒诞
荒诞理论的历史考察
荒诞的内涵与特点
荒诞成为特殊审美形态的原因
第四章 审美经验论
审美经验的性质和特征
审美经验理论的历史回顾
审美经验的基本性质
举例
审美经验的主要特征
直观性
非功利性
超越性
审美经验的内在结构
审美经验的构成要素
审美感知与审美想象的关系、审美想象与审美情感的关系、实例分析各要素的作用以及各要素的关系
感知
想象
情感
理解
审美经验的结构法则
审美经验的动态过程
呈现阶段
审美态度在审美呈现中的作用（实例分析）
构成阶段
想象力在审美构成阶段的作用（实例分析）
想象力在审美经验中的作用
评价阶段
第五章 艺术论
艺术的存在方式
历史上对艺术的定义
为什么说给艺术下定义是困难的
从艺术起源角度定义的
游戏说
集体无意识说
从艺术本质角度定义的
模仿说
表现说
有意味的形式说
符号说
从艺术功能角度定义的
载道说（教化说）
娱乐说
具体作品说明艺术作品的存在方式
艺术首先存在于艺术的意象世界中
艺术只能存在于主体（人）的审美心理活动和审美经验中
艺术存在于艺术创造—艺术品—艺术接受的动态流程中
他律性、形式符号性 、开放性
艺术的创造
艺术创造的核心是意象的孕育与生成
意象的物态化过程、举例说明意象物态化和生产过程、举例说明想象力在意象生成中的作用
艺术创造力与艺术技巧
艺术天才是客观存在的
艺术敏感
艺术想象力
灵感
艺术技巧
艺术的构成
艺术作品的层次结构
物质实在层
形式符号层
意象世界层
意境超验层
艺术品的本质：创造意象世界
意象的结构
意象的生成
意象的类型
仿象
兴象
喻象
抽象
意象的特征
虚拟性
想象性
情感性
艺术的接受
艺术接受的核心仍是意象的生成，即重建
结合具体的审美经验谈审美接受的的过程
艺术接受的主体性
艺术品的鉴赏过程
观
举例说明在鉴赏过程中艺术意象是怎样重建的
品
悟
艺术的功能
艺术的功能是多元的
审美是艺术最核心的功能
艺术的核心功能是审美
审美在艺术功能中的核心性、举例说明核心地位
艺术的多元功能须通过审美功能间接实现
审美在艺术诸功能中的首要地位
艺术的形态
艺术形态的划分标准
各类艺术的审美特征
空间艺术
审美特征
建筑
雕塑
时间艺术
音乐
戏剧
第六章 审美教育论
美育思想源流
中国美育思想简述
蔡元培、梁启超、王国维的美育观
西方美育思想简述
柏拉图等人的美育观、席勒美育重要性
美育的内涵
美育与人格教育、情感教育、艺术教育的差别
正确理解美育内涵
美育的特点
诉诸感性
特点（举例）
潜移默化
能动性
美育的功能
怡情养性
怡情养性与以道制欲的关系
化性起伪
美育与德育的区别、儒道禅美育的化育特点
结合具体审美实践说明美育是一种化育
美育的目的
