导图社区 《爱弥儿》
《爱弥儿》读书笔记，讲述了关于卢梭对于教育的探索，内容有顺应儿童天性的教育、开发儿童的基本能力、智力开发与技能培养。
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《爱弥儿》
第一章 顺应儿童天性的教育
一.孩子是需要保护的幼苗
出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里就全变坏了
偏见、威严、索求、经验和压在我们身上的一切社会制度，都将抹杀他的本性，不会再添加任何东西
二.教育应该顺应孩子的天性
1. 教育的本质
A. 事物的教育
B. 人为的教育
C. 自然地教育
2. 自然的教育
三.无拘无束地成长
母亲的责任
父亲的责任
四.爱弥儿
1. 爱弥儿是一个卢梭想象出来的人
A. 孩子本身
a. 智力一般，普通人
b. 生活在温带地区
c. 出生豪门（卢梭认为只有富豪才适合自然教育）
d. 孤儿
e. 身体健康
f. 活泼开朗
B. 保姆
身体心灵都要健康
C. 送到乡下
呼吸新鲜空气
认为城市是埋葬人类的深渊
2. 卢梭是爱弥儿的导师
导师的责任是引导孩子自己发现做人的准则
五.认识我们的孩子
1. 照顾婴儿
2. 环境的选择
乡下
3. 学习的能力
4. 学习的起点
人的教育在他出生时就已经开始了
5. 用手感知世界
6. 表达的欲望
7. 哭泣的意义
六.父母的引导
1. 自然地控制孩子的欲望
2. 教会孩子表达自己
3. 胆量的培养
第二章 开发儿童的基本能力
一.儿童能力的发展
能力发展的条件--头脑与身体的配合
二.开发儿童能力的几点法则
严格与放任
自我与服从
不当的说服
有限度的自由
父母的权威
三.自然触动孩子的感官
四.意识的形成
五.儿童各种能力的培养
表达能力
判断力
自主力
生存的能力
观察的能力
推断力
灵敏度
听与说的能力
味觉与嗅觉的培养
六.能力均衡发展的爱弥儿
第三章 智力开发与技能培养
一.用兴趣点燃孩子学习的热情
二.用提问的方法引导孩子学习
三.让孩子掌握一门手艺
第六章 爱弥儿与苏菲
一.婚姻
二.爱弥儿与苏菲的结识
三.亲密关系的确立
四.苏菲的苦衷
五.和谐的关系
六.忌妒
七.爱情的磨练
八.苏菲的爱情观
九.情欲
十.结合
第五章 女孩的教育
一.两性的差异与职责
男性主动，强壮
男孩培养体力
女性被动，柔弱
女孩培养魅力
二.两性教育的不同
对女孩子的教育要以男人为中心
要让她们懂得如何得到男人的爱情和尊重
在男人小的时候，女人要抚养他们
在男人长大以后，女人要照顾他们
现在看来，卢梭的这些言论对女性偏见很大，但在那个时代背景下，所有人都不重视女孩儿的情况下，卢梭提出的女子教育还是萌生了一些进步意味
三.艺术的发展
引导女孩子学习画画
教女孩子学习算术
10岁以后，女孩教育要以品行修养为主，可以学习宗教
四.女孩提问与回答的技巧
上宗教课时，进行单方面讲解即可，不要采取问答形式
五.关于信仰
别人的评价+内在良知
六.苏菲的成长
苏菲洞察力很强，但对事物的认识不深刻，她性情温和，但情绪不稳定，她长相不出众，但总是很讨人喜欢，她为人热情，但从不会说那些虚浮的话
第四章 性教育与情感培养
一.保护童真
二.儿童情感的培养
三.思想品德的培养
四.爱弥儿的发展
五.情感的升华
作者：卢梭，18世纪法国启蒙思想家，教育家， 主张自由平等，提倡天赋人权，《爱弥儿》 表达他的教育观---自然主义教育
