《老王》

《老王》思维导图，包括作者介绍、写作背景、人物形象、情节梳理、写作特色、主旨情感、关键句赏析、文章中心句等等。

《老王》

• 作者
  • 杨绛，生于1911年，钱锺书夫人，本名杨季康，著名的作家，评论家，翻译家，学者。著有散文《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉柯德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》
• 写作背景
  • 本文是作者在文化大革命的背景下写的，当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。
• 人物形象
  • 老王是一个老实厚道，善良仁义，孤苦伶仃，不幸，纯朴的人。
• 文章中心句
  • 几年过去了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。
    • 赏析:1.幸运的人是指与老王相比，作者算是幸运的人，面对老王这位不幸者，在面对老王这位不幸者的时候，尿能平等对待不占他便宜，不欠他情。2.但相比老王对我一家亲人朋友般的关心，我对老王的关心不够，在他临终前也没给予他亲人般的关切与温暖，我作为知识分子，有责任关爱那些不幸者，却没有做到，我感到愧怍，体现出知识分子的良心。
• 关键句赏析
  • 老王，帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。
    • 写出了老王态度的坚持，体现出老王对杨绛一家超出主顾关系的亲人间的关心，表现出老王的善良仁义。
  • 我问老王凭这位主顾 ，是否能生活，他说可以凑活。
    • 写出我对他生活的关注，表现了我对他朋友般的关切｡
• 情节梳理
  • D1-4:老王的不幸
  • D5-7:回忆与老王相处的三件往事
  • D8-16:老王为我们送香油和鸡蛋
  • D17-22:老王死后，我对她的愧怍。
• 写作特色
  • 详略分布:略写与老王的三件往事，详写老王来给我们家送鸡蛋和香油。
    • 原因:文革期间物资匮乏，想写送香油和鸡蛋的内容集体体现老王与作者一家的珍贵友情，也集中体现老王对作者一家表现深厚情谊，为后文的“愧怍”作铺垫。
  • 表达方式:课文1到7自然段主要采用叙述性文字，课文8到16自然段主要采用描写性文字。
    • 好处:1到7段主要采用叙述性文字，交代老王情况及作者与老王的交往，情节推进快，暗示了作者对老王有关心，但并无真正深入的了解过，渗透了隐隐的愧疚，8到16自然段主要采用描写性文字，呈现了特殊状态下的瞬间细节，情节推进慢，表现了强烈的震惊，显豁地表现出愧疚，通过两种表达方式的转换，使愧怍之情逐步显性化，由此引发17到22段的反思。
• 主旨情感
  • 文章以我与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良老实厚的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心同情和尊重。