幼儿《春天》

幼儿《春天》思维导图：包含课程融入，核心价值观，关注春天自然环境的变化，欣赏春天的美好景色，探索发现春天的秘密，参与种植活动，观察植物发芽现象，和谐春天是万物生长的季节等等

春天

• 课程融入
  • 绘本
    • 在风中的秘密中借用《风的形成》
    • 在认识春天中《春天的兔子》
    • 在风的作用中借用《风来了》
  • 核心价值观
    • 1.关注春天自然环境的变化，欣赏春天的美好景色，探索发现春天的秘密
    • 2.参与种植活动，观察植物发芽现象，和谐春天是万物生长的季节
    • 3.从有季典型的动植物变化中发觉春天到来的气息，感受春天生机勃勃的景象
• 教师开展
  • 健康：《毛毛虫踏青》：提高身体协调性
  • 语音：
    • 《多变的天气》：了解天气每天都在发生着变化
    • 《春天的兔子》：愿意用比较连贯的语言来讲述故事
  • 科学：
    • 《风中的秘密》：了解风是怎样形成的，发现现象
    • 《春天的信息》：对春天特征有自己的理解
    • 《热闹的花园》：正确感知9以内的数量
  • 社会：
    • 《风与生活的关系》：了解风和我们生活的关系
    • 《青青小草》初步了解小草与人们生活的关系，萌发环保意识
  • 艺术：
    • 《风车转转转》体验风车在风中转动的乐趣
    • 《调皮的风》通过欣赏音乐、在音乐游戏中，幼儿尝试绘画各种风
    • 《兔宝宝的派对》：运用对比色活渐变色进行均匀涂色
  • 团讨
    • 《春天的100问》：对春天产生好奇心，有探究的欲望
    • 《风的作用》：了解风的作用，激发探索大自然兴趣
    • 《期待》：理解期待的含义，知道它是一种美好的等待
• 幼儿的反应
  • 1.《在风中的秘密》中幼儿在开展活动时总是在询问风是如何形成， 给幼儿阐述理论，他们听不懂对于幼儿对于风的形成很好奇
  • 2.在《风与我们生活中的关系》中，因为切合实际，幼儿也有经验，所以幼儿在课堂中的参与度也很高
  • 3.在《多变的天气》中，同样因为幼儿有前期的经验孩子们参与度也很高
  • 4.在《风车转转转》中，幼儿对于做风车很感兴趣，活动中幼儿都很认真，积极参与到手工中
  • 5.在《毛毛虫的踏青》中，幼儿们都能参与到学毛毛虫爬行中，因为是在户外开展的活动，首先幼儿都有新鲜感，其次在户外他们身体都能动起来，所以在这节活动中幼儿的参与度都很高|
  • 6.在《热闹的花园》中，因为是数学领域，大部分幼儿能跟着活动游戏，个别幼儿还是无法进入状态
  • 7.在《胎生和卵生动物》中幼儿对于小动物的是如何出生很好奇
• 兴趣点
  • 1.制造风：幼儿在制造风的活动中很感兴趣，在平时的碎片时间，幼儿在会寻找班里的物品制造风
  • 2.做风车：幼儿对做风车的兴趣也很高，在区域活动中孩子们也会强着剪纸区做风车
  • 3.春游活动：通过我们的春游活动幼儿对植物产生了兴趣，研究桃花的秘密
  • 4.通过《胎生和卵生》活动幼儿对小动物的兴趣也很高
• 存在的问题
  • 1.个别幼儿对于数学活动不要太感兴趣
  • 分支主题
  • 分支主题
  • 分支主题
• 接下来开展
  • 动物：最近植物角带过来几只小乌龟幼儿每天观察
  • 植物
• 教师支持
  • 1.区域里投放了小朋友感兴趣的风车制作材料
  • 2.在植物角里投放了多种植物供幼儿观察
  • 3.在班里投放了各种可以制造风的材料
  • 4.在植物角投放了小动物便于幼儿更好观察