生物与生物圈

①生物的生活需要营养：植物需要的营养主要有水、无机盐、有机物、②生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；乳酸菌等可无氧呼吸。

生物和生物圈

• 生物
  • 特征：①生物的生活需要营养：植物需要的营养主要有水、无机盐、有机物。 ②生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；乳酸菌等可无氧呼吸。 ③生物能排出体内产生的废物：动物通过出汗、排尿、呼出气体等；植物通过落叶排出废物。 ④生物能对外界刺激作出反应：具有神经系统的生物对刺激作出有规律的反应叫反射。 ⑤生物能生长和繁殖：繁殖是生物产生新的个体的过程。 ⑥生物都有遗传和变异的特性。 病毒是生物，能繁殖产生大量后代，不具有细胞结构。 ⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的：病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成。
  • 归类：按照形态结构特点，将生物归为动物、植物和其他生物（细菌、真菌、病毒等）； 按照用途，可将生物分为作物（小麦、水稻。玉米）、家禽（鸡、鸭、鹅）、家畜（猪、牛、羊）、宠物（猫、狗）。
• 环境
  • 生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素，包括生物因素和非生物因素
  • 生态因素
    • 非生物因素：光、温度、空气、水等。
    • 生物因素
      • ①捕食关系（七星瓢虫捕食蚜虫）－最常见的关系
      • ②竞争关系（杂草与水稻争夺水、二氧化碳）
      • ③合作关系（同一窝蚂蚁之间相互合作）
      • ④寄生关系（蛆虫寄生在人的小肠内）
      • ⑤共生关系（藻类和真菌共生，形成地衣）
  • 生物与环境关系
    • ①环境影响生物：光／湿度会影响鼠妇的分布，水会影响植物的分布......
    • ②生物适应环境：海豹的脂肪层与寒冷环境相适应；骆驼汗液尿液少能适应缺水环境。
    • ③生物影响环境：蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力；植物防风固沙；大树底下好乘凉。
• 科学探究
  • 过程：①提出问题②作出假设 ③制订计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流
  • 探究光对鼠妇分布的影响：实验变量为光照，需要10只鼠妇，两侧的中央各放5只，而且此实验除了变量不同外，其他条件都要相同且适宜，目的是控制变量唯一；用10只而不是用1只是为了避免偶然性，减小实验误差；不能只做一次实验，要进行多次重复实验，结果取平均值，能够减小实验误差，使实验结果具有可信度；实验结束后将鼠妇放回到适宜的自然环境中。
• 科学方法
  • 观察P2 调查P9 探究实验P14 对照实验P16
• 实验原则
  • ①科学性原则：实验条件、步骤、结果和结论要科学准确。
  • ②对照原则：是否设置了对照实验，变量的设置是否合理，有些实验可以设置空白对照。
  • ③单一变量原则：控制变量唯一，其他条件要相同且适宜。
  • ④重复性原则：多次重复实验，取平均值，减小实验误差；个体数量要足够，可避免偶然性；
• 生态系统
  • 概念：在一定的空间范围内，生物和环境所形成的统一整体，叫做生态系统。
  • 组成：
    • ①非生物部分：阳光、空气、水等。
    • ②生物部分
      • 植物－生产者，可以通过光合作用，制造有机物，是有机物的根本来源；
      • 动物－消费者，直接或间接地以植物为食，能够促进物质循环；
      • 细菌、真菌－分解者，将生物遗体中的有机物分解为水、二氧化碳、无机盐。
  • 食物链食物网
    • 食物链：指不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构，叫做食物链。食物链中的各生物之间用→连接，箭头表示物质和能量的流动方向； 食物链的起点是生产者，只包含生产者和消费者，随着消费者级别的提高， 生物的数量、有机物和能量都是逐级递减的，而有毒物质是不断积累的； 有机物的根本来源：生产者；能量的根本来源：太阳能／光能。
    • 能量流动特点：单向流动，逐级递减。 物质和能量会沿着食物链和食物网流动。
    • 食物网：在一个生态系统中，往往有很多食物链，彼此交错连接，形成食物网。
    • 生态系统具有一定的自动调节能力，但是生态系统还有可能遭到破坏，说明这种能力是有 一定限度的，生态系统的成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力就越强。典型：沼泽
  • 种类：绿色水库、地球之肺－森林生态系统；70%的氧源于海洋生态系统；地球之肾－湿地生态系统人工的生态系统－农田生态系统、城市生态系统；最大的生态系统－生物圈。
• 生物圈
  • 概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。P12
  • 范围：
    • 大气圈的底部；水圈的大部（大多生活在距海平面150m以内的水层）；
    • 岩石圈的表面，是陆生生物的立足点。（生物圈大约20km厚）