修辞手法

初中修辞手法主要有: 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问、设问、反复等，本思维导图总结了它们相关的特点。

修辞

• 比喻
  • 类别（3个）
    • 明喻
      • 本体喻体作比喻，用比喻词连接
    • 暗喻
      • 本体喻体之间用‘’是、就是、变成、成为、等于“等词或破折号连接
    • 借喻
      • 本体和比喻词不出现，借用喻体代替本体
  • 作用
    • 把抽象的事物具体化、形象化
    • 使深刻的道理浅显化
  • 特别注意
    • （1）猜测不是比喻
    • （2）比较不是比喻
    • （3）举例不是比喻
    • （4）想象不是比喻
    • （5）说明不是比喻
• 比拟
  • 类别
    • 拟人
      • 把物赋予人的动作行为或思想感情
    • 拟物
      • 把人当做物来写
      • 把甲物当乙物来写
  • 作用
    • 不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的情感，从而引起共鸣
• 对偶
  • 识别技巧
    • （1）结构相同或相似、字数相等、意思相关或相反
    • （2)音节匀称、音律具有和谐的美感
  • 作用
    • 能够高度概括所要表达的内容，使之凝练集中；增强节奏感，使句式整齐匀称，朗朗上口，便于记忆和背诵
• 设问
  • 识别技巧
    • 有问有答（自问自答）
  • 作用
    • 能引人注意，启发思考；层次分明，结构紧凑；可以更好的表现人物的思想活动
  • 特别注意
    • 设问不表示肯定什么或否定什么
    • 设问主要是提出问题，引起注意，引发思考
• 夸张
  • 类别
    • 扩大夸张
      • 把人或事物故意夸大说，使它超出事物本身
    • 缩小夸张
      • 把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说
    • 超前夸张
      • 把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的
  • 作用
    • 突出事物的本质，加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想与丰富的想象和强烈共鸣
• 反复
  • 识别技巧
    • 重复使用某个词语、句子或某种结构
  • 作用
    • 可以突出思想，强调感情，使文章的格局整齐有序，层次分明，语言充满美感
  • 特别注意
    • 只需两个或两个以上的反复部分构成即可
    • 反复必须是语句中所有的字都相同
    • 反复着眼于词语或句子字面的重复
    • 反复的修辞作用是强调突出
• 排比
  • 判断依据
    • 结构相同或相似、内容密切相关的三个或以上的短语或句子排列起来
  • 作用
    • 语句通畅，有气势，有节奏，情感强烈
  • 特别注意
    • 一般来说，排比各项之间是并列关系，但有时也有先后、大小、轻重等区别，这时就要注意他们的排列顺序
    • 排比的语句间有时只有个别字相同
    • 排比着眼于结构相同或相似，意义相近，语气一致
    • 排比的修辞作用是增强语言气势
• 反问
  • 识别技巧
    • 疑问后面无回答
    • 问句表达的是强烈肯定或否定的意思
  • 作用
    • 反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，，加深读者印象，增强语言的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调
  • 特别注意
    • 反问是明知故问，答案自在其中
    • 反问明确·表示肯定或否定的内容
    • 反问的作用主要是加强语气