数学北师大版二年级上册第五单元-2-5的乘法口诀（教案版）

数学北师大版二年级上册第五单元-2-5的乘法口诀（教案版）。知识点包括2-5的乘法口诀，利用乘法口诀解决实际问题，理解乘法算式的含义。 每个小节知识点详细，逻辑清晰，包括知识的教授过程与方法、详细的举例、知识点分类与总结。适合学生学习与老师备课

小学数学二年级上册第五单元 2-5的乘法口诀

• 数松果
  • 复习
  • • 小朋友们秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过冬的食物了，他们来到了森林里采集松果，我们一起去帮他们数一数吧
  • 同学们是怎么数的呢
    • 一个一个的数
    • 一堆一堆的数
      • 也就是5个5个的数
    • 10个10个的数
  • 5个5个的数并填一填
    • • 横着看表格第一行表示有几堆，第二行表示有几个；竖着看表示几堆中分别有着几个松果
  • 观察表格发现
    • 每增加一堆就增加5个
  • 将每堆松果一排一排的摆再数一数并写出乘法算式计算个数
  • 观察一下这些乘法算式有什么规律
    • 乘数中都有一个5，得数相邻的相差5
  • 有什么好的方法把这些乘法算式和得数记下来呢
    • 编口诀
      • 2×5=10→二五一十
        • 二五、一十分别代表什么呢
          • 二五是两个乘数，一十是它们相乘的结果
        • 那5×2得多少呢？
          • 乘数位置交换得数不变的
          • 编口诀时一般把较小数放在前，较大数放在后这样比较顺口，然后是两个乘数的积
        • 所以乘数不同时一个乘法口诀能写出两个乘法算式
      • ……
      • 5×5=25→五五二十五
        • 五五是两个乘数，二十五是结果。
        • 乘数相同时一个乘法口诀只能写出1个乘法算式
      • 5×6=30→五六三十
        • 五六是两个乘数，三十是结果
          • 较小数在前，较大数在后，然后是两个乘数的积
        • 五六三十，所以5×6=30，6×5=30
      • ……
      • 5×9=45→五九四十五
        • 五九是两个乘数，四十五是结果
        • 五九四十五，所以5×9=45，9×5=45
      • 还有第一个1×5=5怎么编呢
        • 一五五？
          • 下面都是4个字为了顺口我们编成一五得五
            • 结果没满十就在得数前加一个得字
  • 乘法口诀
    • • 记忆规律
        • 相邻结果都相差5；口诀最后一个字不是五就是十
        • 二五一十即2个5的和是10，3×5就是3个5的和，可以10再加1个5
    • 大家一起再背一背吧
  • 练一练
  • 收获总结
    • 学会了5的乘法口诀
    • 利用乘法口诀解决问题
  • 教学重点
    • 掌握5的乘法口诀的编制过程
      • 乘法口诀：较小数在前，较大数在后，然后是两个乘数的积
      • 积不超过十，说完两个乘数后就是得几；积超过十，说完乘数后直接说积
    • 使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力
• 做家务
  • 导入
    • 小朋友们平时会在家做家务吗？都会做些什么家务呢？
      • 扫地、洗碗、整理义务
        • 小朋友们都是家中勤奋的一份子
    • 我们的淘气也是个懂事的好孩子在家会做力所能及的家务。这天家里来了很多客人，爸爸妈妈在做饭，我们一起去看看淘气在做什么吧
  • 从图中发现了哪些数学信息
    • 桌子上摆了几个碗，淘气正在分筷子，他在数筷子共有多少根
  • 一起摆一摆，数一数，填一填
    • 横着看表格第一行表示有几双筷子，第二行表示有几根筷子；竖着看表示几双筷子分别对应着几根筷子
      • 多一双筷子就多两根筷子
  • 写乘法算式
  • 根据上节课编5的乘法口诀的方法动手试试编2的乘法口诀
    • 方法
      • 乘法口诀：较小数在前，较大数在后，然后是两个乘数的积。积不超过十，说完两个乘数后就是得几；积超过十，说完乘数后直接说积
    • • 记忆规律
        • 后一句的结果比前一句结果多2。知道后一句能推前一句
      • 一起背一背读一读
  • 找朋友小游戏
    • 我们知道一句乘法口诀能写出两个对应的乘法算式，因为在乘法算式中两个乘数可以交换位置。老师说出一句口诀同学们念出对应的乘法算式
      • 二九十八：2×9=18/9×2=18
  • 练一练
    • • 和2相乘的数结果是双数
  • 收获总结
    • 学会了2的乘法口诀
    • 用2的乘法解决生活中的实际问题
  • 教学重点
    • 掌握2的乘法口诀的编制过程。并会背诵
• 课间活动
  • 同学们平时课件活动都做些啥呢？淘气邀请我们一起去看看他的课间活动，一起去看看他们在干什么吧
  • 操场上可真热闹
    • 发现了哪些数学信息呢？
      • 操场两边都有5面红旗
      • 操场4个角都有5颗树
      • 有3组同学在玩套圈游戏，每组有5人
      • 有2组人在玩拔河，每组有5人
    • 说一说5×2能解决操场上的什么问题？
      • 表示什么？
        • 当5是个数，2是加数时表示5个2相加
          • 2+2+2+2+2=10
        • 当2是个数，5是加数时表示2个5相加
          • 5+5=10
      • 问题一:操场上一共有多少红旗
        • 2个5相加
          • 5×2/2×5
      • 问题二：一共有多少人在拔河
        • 2个5相加
          • 5×2/2×5
      • 问题三：跳舞的同学手里一共拿了多少面红旗
        • 5个2相加
          • 5×2/2×5
  • • 多少人在打乒乓球
      • 有3组同学，每组2人，求3个2相加
  • • 共有多少个同学在玩套圈游戏
      • 共分成了3组，每组5人，是求3个5相加
  • • 共有多少盆花
      • 花摆在哪里？怎么摆的？
        • 有3组都是5盆，另一组有3盆
        • 将3盆花看成5盆花，算得的总数再减去多算的2盆花
  • 练一练
  • 收获总结
    • 复习了2和5的乘法口诀，并利用它们解决了许多实际问题
    • 求几个几的和可以用乘法计算
    • 利用乘法口诀计算比较简单
    • 知道乘法算式所表示的两个含义，并找出能解决的实际问题
  • 教学重点
    • 求几个几的和能利用乘法算式计算
    • 知道乘法算式所表示的两个含义，并找出能解决的实际问题
• 需要几个轮子
  • 淘气是一个勤于动手、爱动脑筋的孩子，今天他正在组装妈妈给他新买的儿童三轮车，1辆三轮车需要三个轮子，两辆呢？更多辆呢？今天让我们一起学习需要多少个轮子
  • 请同学们借助小棒或圆片摆一摆，完成书上的表格
  • 观察表格发现了什么
    • 轮子数量随着车辆数增加而增加，每多1辆车就多3个轮子
    • 1辆车的轮子数就是1个3，两辆车的轮子数就是2个3……
  • 乘法算式计算轮子个数
    • • 一句乘法口诀能写出两个乘法算式。乘数相同的只有一个
      • 记忆规律
        • 后一句口诀的结果比前面一句多3
        • 俗话说不管三七二十一，所以3×7=21。那3×8就是8个3的和，用21再加3
  • 有乘数3的乘法算式都可以用3的乘法口诀计算。大家记一记并互相考考吧
  • 练一练
  • 收获总结
    • 学习了3的乘法口诀
  • 教学重点
    • 掌握3的乘法口诀的编制过程。并会背诵
• 小熊请客
  • 秋天到了，小熊的果园丰收了，他决定用糖果招待客人。今天我们一起学习小熊请客
  • 发现了什么数学信息
    • 一串糖葫芦需要4个糖果……
  • 一起数一数填一填
  • 观察表格有什么发现
    • 每多一串糖葫芦就多4个糖果
    • 一串糖葫芦的糖果个数是1个4，两串糖葫芦的糖果个数是2个4……
  • 乘法算式表示糖果个数
    • • 相邻两句口诀的结果相差4
  • 机灵狗觉得乘法口诀不好记，我们一起用点子图帮助他
  • 练一练
  • 收获总结
    • 学会了编制4的乘法口诀
  • 教学重点
    • 同学能根据前面所学主动编制乘法口诀
    • 能根据规律与含义熟记4的乘法口诀
• 回家路上
  • 我会背
  • 今天老师要带大家去动物学校看看，它们刚刚放学正在回家的路上。今天我们一起学习回家路上
  • 同学们看它们这里可热闹了
    • 从图中知道了哪些数学信息
  • 问题一：船上每行有4只小猫，共有4行，共有多少只小猫
  • 问题二：树上有3组小鸟，每组有5只，一共有多少只鸟
  • 问题三：教学楼两边都有窗户，每边有9扇窗，一共有多少扇窗
  • 问题四：每只松鼠有7个松果，两只松鼠共有多少个松果
  • 问题五：路上有6组小猴子骑单车，每组有2只小猴子，共有多少只猴子
  • 说一说算式2×6=12可以解决什么问题
    • • 一个乘法算式根据不同的含义，可以解决不同的数学问题
  • 练一练
  • 收获总结
    • 找出数学信息，提出数学问题，并且用乘法解决数学问题
  • 教学重点
    • 用乘法解决数学问题
    • 理解乘法算式表示的两种含义