做孩子最好的英语学习规划师--盖兆泉

做孩子最好的英语学习规划师，英语学习宝典，不踩坑，没弯路。 心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。

做孩子最好的英语学习规划师 中国儿童英语习得全路线图

• 盖兆泉
  • 毕业于北京外国语大学英语系
  • 21年外研社资深编辑，曾主持多套英语教材和读物的编写与出版工作
  • 熟悉各类英语教学法、教学理论、教材、分级读物与原版书，熟悉中小学英语教学现状和英语培训市场；致力于研究针对3-15岁孩子的家庭英语启蒙及后续做法
  • 曾出版热销书《做孩子的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》
• 外语教学与研究出版社
  • 外语教学与研究出版社由北京外国语大学于1979年创办，2010年完成企业改制，更名为外语教学与研究出版社有限责任公司
  • 是一家以外语出版为特色，涵盖全学科出版、汉语出版、科学出版、少儿出版等领域的综合性教育出版集团
  • 是全国规模最大的大学出版社、最大的外语出版机构。
• 目录
  • 第一章 17页 第二章 20页 第三章 20页 第四章 60页（图多） 第五章 14页 第六章 20页

做孩子最好的英语学习规划师 中国儿童英语习得全路线图

• 第一章 “二语习得”
  • 学英语的两条路
    • 外语学习
      • 传统教学法
        • 业余选手
        • 应试
    • 二语习得
      • 母语学习法
        • 专业选手
        • 双语儿童
        • 出国留学
        • 特长
  • “学”、“习”大不同
    • 学得
      • 有意识地学习和研究一种语言
        • 语法翻译、背单词
      • 只会课本里的句型，12岁读写达美国学前班水平
      • 学校教材，没有课外听读
    • 习得
      • 通过大量接触和使用潜移默化地学会一种语言
      • 流利交流、8岁读写达美国8年级水平
      • 跟外教学习，看英文动画片，大量阅读
    • 英语好的关键在：大量地听、说、阅读（习得）
  • 树立“习得理念--最适合儿童的方法！
  • 家长的任务
    • 创设家庭迷你环境
      • 家长用
        • 名词指着说
        • 动词TPR
      • 看动画
      • 听故事
      • 读原版书
    • 善于利用资源
      • 家长能否给孩子找到合适的、感兴趣的内容！？
  • 知识板块
    • 1、无意识的输入成果大于有意识的学习
    • 2、“听、说、读、写”顺序不容颠覆
    • 3、遵循“i+1”的可理解性输入原则
    • 4、语言输入要大量、有意义、有兴趣
    • 5、尊重沉默期
      • 听多了自然就会说了
        • 喝多了自然就会尿
    • 6、珍惜语音关键期
      • 童子功
    • 7、儿童母语迁移较少
• 第二章 为什么学不好？
  • 【沉浸法】
    • 路径最短、最有效、成果最好、轻松无痛
    • 外语教学界无数专业人士经过认真研究达成的结论
  • 课堂不是有效的习得环境
    • 国家英语课程标准要求极低
    • 课内“费时多、收效低”
    • 公立课堂不能有效“习得”
    • 培训机构：训练机器人
    • 习得，主要靠家庭
      • 幼儿阶段
        • 习得80%，学20%
      • 小学
        • 逐渐过度到1:1
  • 怎样选择课外班？
    • 课外班不可少
    • 中外教对比
    • 把孩子交给专业的人！
      • 【前提】：有1000+听力词汇！
    • 衡量外教的指标
    • 选老师，也要选同学
    • 把孩子交给外教的前提条件：1000+听力词汇量
  • 学习材料如何选？
    • 殊途同归
    • 与其选教材、不如选老师
  • 强调背诵对不对？
    • 背诵违背儿童的思维特点和学习方式
    • 背诵是放弃了“自然习得”
  • 读物不能替代教材
    • 教材
      • 骨架
      • 学得
        • 20%-50%
      • 质
    • 读物
      • 肉
      • 习得
      • 量
  • 英语启蒙用什么？
    • 绘本如诗歌，分级如教材
    • 原版书讲读不可取
• 第三章 该怎么学？
  • 磨耳朵要: 台阶小，听懂99%
  • 语感来自大量听、一直听、听到中学
  • 精读+泛读（2:8）
  • 实在没有交际场合，跟读和朗读是练口语没有办法的办法
  • 英语思维
    • 有利于快速、无意识地调用
    • 语言是用来交际的，如果不能交际，即便考试分数很高，也是走错了路。
  • 自然拼读和音标学哪个？
    • 自然拼读
      • 【前提】3000+听力词汇
      • 解决70-80%的发音问题
    • 音标学习不冲突
      • 解决自拼解决不了的问题
  • 背单词？
    • 积累单词的过程是和阅读密切联系在一起的
    • 记单词：意思、拼写、用法三维度缺一不可
    • 单词拼写练习有必要：【音】做义和拼的桥梁！
    • 不同阶段的方法
      • 2000词：实景交际+动画片
      • 2000-5000：听力+阅读
      • 5000+用词根记忆法
  • 英语好会干扰母语学习吗？
    • “不懂外语的人就不能真正懂得自己的母语”--歌德
    • 双语人的大脑灰质密度高
    • 英语的事实
      • 世界通用语
      • 科研用语
      • 好教授只会说英语
      • 世界上，双语人多于单语人
  • 低龄学英语的黄金优势：
    • 语言敏感期
    • 语音优势
    • 没脸没皮没顾虑
    • 认知水平与原版书在年龄上同步
  • 母语、二语和外语
• 第四章 学习路线
  • 总体规划
    • 3岁起
    • 10年
    • 目标
      • 程度目标：与美国同龄人同步
      • 应试目标：11岁通过FCE考试
      • 应用目标：英语成为获取知识的工具
      • 情感目标：无痛、有趣、乐学、享受、娱乐
    • 计划
      • 1启蒙阶段：3-5，先听说
        • 听歌曲、唱儿歌
      • 2扫盲阶段：6,岁自然拼读
      • 3全面发展阶段：7-9岁阅读、拼写、语法和写作
      • 4提高阶段：10-12岁，学科英语与学术英语
    • 家长在各阶段的角色与作用
      • 心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。
    • 大孩子怎么办？
      • 种一棵树最好的时候是10年前，其次是现在
    • 细说原版和分级
  • 细说各年龄段学习要点
    • 1启蒙阶段
      • 3-4
        • 外语幼儿园
        • 具体操作
          • 说
            • 生活中的应用
              • 名词指着说，动词TPR
              • 100遍“起床了”，20遍换成“wake up”
          • 看
            • 动画片的输入
          • 读
            • 绘本、分级，大量输入
          • 听
            • 儿歌，绘本音频、动画音频
          • SSS儿歌，我们要用成这4种
    • 2扫盲阶段：6岁自然拼读
      • 介绍一些自拼教材
      • 解密自然拼读
        • 阅读工具
        • 3000+听力词汇为前提
        • 只能解决80%见词能读
    • 3全面发展阶段：7-9岁阅读、拼写、语法和写作
      • 7岁
        • 学一套教材
        • 开始正式学语法、精读、拼写、写作
        • 泛读分级300-1000本
          • 教材里的文章精读
          • 家里的分级要泛读
      • 8岁
        • 重点学语法、精读、拼写、写作
        • 初章书25本起
      • 9岁
        • 深入学习精读、写作
        • 考考PET
    • 4提高阶段：10-12岁，学科英语与学术英语
      • 10岁
        • 认读6000词
        • FCE备考
        • 泛读、听高章书两系列，50+本
      • 11-12岁
        • 泛读、听高章书两系列，每年50+本
    • 5听和读两套书单
      • 量：听大于读
      • 能力：听高于读
• 第五章 我的家教手记
  • 外语幼儿园
  • 儿子的英语评书
    • 二话不说就给换
      • 尊重
    • 孩子给故事打分
      • 主观能动性
  • 习得的通病：单词拼写的瓶颈
  • 体验英语考级
    • 真能力不怕考试
    • 应考PET经验
    • 应考FCE经验
  • 参加英语比赛
  • 通过旅游和游学，增添学习英语的动力
• 第六章 答疑解惑
• 附录
  • 标准对照表
  • 推荐书单
  • 词汇表
  • 壮壮的学习路线

第一章 “二语习得”

• 学英语的两条路
  • 外语学习
    • 传统教学法
      • 业余选手
      • 应试
  • 二语习得
    • 母语学习法
      • 专业选手
      • 双语儿童
      • 出国留学
      • 特长
• “学”、“习”大不同
  • 学得
    • 有意识地学习和研究一种语言
      • 语法翻译、背单词
    • 只会课本里的句型，12岁读写达美国学前班水平
    • 学校教材，没有课外听读
  • 习得
    • 通过大量接触和使用潜移默化地学会一种语言
    • 流利交流、8岁读写达美国8年级水平
    • 跟外教学习，看英文动画片，大量阅读
  • 英语好的关键在：大量地听、说、阅读（习得）
• 树立“习得理念--最适合儿童的方法！
• 家长的任务
  • 创设家庭迷你环境
    • 家长用
      • 名词指着说
      • 动词TPR
    • 看动画
    • 听故事
    • 读原版书
  • 善于利用资源
    • 家长能否给孩子找到合适的、感兴趣的内容！？
• 知识板块
  • 1、无意识的输入成果大于有意识的学习
  • 2、“听、说、读、写”顺序不容颠覆
  • 3、遵循“i+1”的可理解性输入原则
  • 4、语言输入要大量、有意义、有兴趣
  • 5、尊重沉默期
    • 听多了自然就会说了
      • 喝多了自然就会尿
  • 6、珍惜语音关键期
    • 童子功
  • 7、儿童母语迁移较少

第二章 为什么学不好？

• 【沉浸法】
  • 路径最短、最有效、成果最好、轻松无痛
  • 外语教学界无数专业人士经过认真研究达成的结论
• 课堂不是有效的习得环境
  • 国家英语课程标准要求极低
  • 课内“费时多、收效低”
  • 公立课堂不能有效“习得”
  • 培训机构：训练机器人
  • 习得，主要靠家庭
    • 幼儿阶段
      • 习得80%，学20%
    • 小学
      • 逐渐过度到1:1
• 怎样选择课外班？
  • 课外班不可少
  • 中外教对比
  • 把孩子交给专业的人！
    • 【前提】：有1000+听力词汇！
  • 衡量外教的指标
  • 选老师，也要选同学
  • 把孩子交给外教的前提条件：1000+听力词汇量
• 学习材料如何选？
  • 殊途同归
  • 与其选教材、不如选老师
• 强调背诵对不对？
  • 背诵违背儿童的思维特点和学习方式
  • 背诵是放弃了“自然习得”
• 读物不能替代教材
  • 教材
    • 骨架
    • 学得
      • 20%-50%
    • 质
  • 读物
    • 肉
    • 习得
    • 量
• 英语启蒙用什么？
  • 绘本如诗歌，分级如教材
  • 原版书讲读不可取

第三章 该怎么学？

• 磨耳朵要: 台阶小，听懂99%
• 语感来自大量听、一直听、听到中学
• 精读+泛读（2:8）
• 实在没有交际场合，跟读和朗读是练口语没有办法的办法
• 英语思维
  • 有利于快速、无意识地调用
  • 语言是用来交际的，如果不能交际，即便考试分数很高，也是走错了路。
• 自然拼读和音标学哪个？
  • 自然拼读
    • 【前提】3000+听力词汇
    • 解决70-80%的发音问题
  • 音标学习不冲突
    • 解决自拼解决不了的问题
• 背单词？
  • 积累单词的过程是和阅读密切联系在一起的
  • 记单词：意思、拼写、用法三维度缺一不可
  • 单词拼写练习有必要：【音】做义和拼的桥梁！
  • 不同阶段的方法
    • 2000词：实景交际+动画片
    • 2000-5000：听力+阅读
    • 5000+用词根记忆法
• 英语好会干扰母语学习吗？
  • “不懂外语的人就不能真正懂得自己的母语”--歌德
  • 双语人的大脑灰质密度高
  • 英语的事实
    • 世界通用语
    • 科研用语
    • 好教授只会说英语
    • 世界上，双语人多于单语人
• 低龄学英语的黄金优势：
  • 语言敏感期
  • 语音优势
  • 没脸没皮没顾虑
  • 认知水平与原版书在年龄上同步
• 母语、二语和外语

第四章 学习路线

• 总体规划
  • 3岁起
  • 10年
  • 目标
    • 程度目标：与美国同龄人同步
    • 应试目标：11岁通过FCE考试
    • 应用目标：英语成为获取知识的工具
    • 情感目标：无痛、有趣、乐学、享受、娱乐
  • 计划
    • 1启蒙阶段：3-5，先听说
      • 听歌曲、唱儿歌
    • 2扫盲阶段：6,岁自然拼读
    • 3全面发展阶段：7-9岁阅读、拼写、语法和写作
    • 4提高阶段：10-12岁，学科英语与学术英语
  • 家长在各阶段的角色与作用
    • 心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。
  • 大孩子怎么办？
    • 种一棵树最好的时候是10年前，其次是现在
  • 细说原版和分级
• 细说各年龄段学习要点
  • 1启蒙阶段
    • 3-4
      • 外语幼儿园
      • 具体操作
        • 说
          • 生活中的应用
            • 名词指着说，动词TPR
            • 100遍“起床了”，20遍换成“wake up”
        • 看
          • 动画片的输入
        • 读
          • 绘本、分级，大量输入
        • 听
          • 儿歌，绘本音频、动画音频
        • SSS儿歌，我们要用成这4种
  • 2扫盲阶段：6岁自然拼读
    • 介绍一些自拼教材
    • 解密自然拼读
      • 阅读工具
      • 3000+听力词汇为前提
      • 只能解决80%见词能读
  • 3全面发展阶段：7-9岁阅读、拼写、语法和写作
    • 7岁
      • 学一套教材
      • 开始正式学语法、精读、拼写、写作
      • 泛读分级300-1000本
        • 教材里的文章精读
        • 家里的分级要泛读
    • 8岁
      • 重点学语法、精读、拼写、写作
      • 初章书25本起
    • 9岁
      • 深入学习精读、写作
      • 考考PET
  • 4提高阶段：10-12岁，学科英语与学术英语
    • 10岁
      • 认读6000词
      • FCE备考
      • 泛读、听高章书两系列，50+本
    • 11-12岁
      • 泛读、听高章书两系列，每年50+本
  • 5听和读两套书单
    • 量：听大于读
    • 能力：听高于读