高考语文

这是一篇关于语文的思维导图，主要内容有考核目标与要求、古诗文阅读、语言文字应用、现代文阅读等。

语文

• 考核目标与要求
  • 识记
    • 要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
  • 理解
    • 要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
  • 分析综合
    • 要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
  • 鉴赏评价
    • 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，在阅读方面发展了的能力层级。
  • 表达应用
    • 指对语文知识和能力的运用，在表达方面发展了的能力层级。
  • 探究
    • 指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，在创新性思维方面发展了的能力层级。
• 古诗文阅读
  • 阅读浅易的古代诗文。
    • 1．识记 A
      • 默写常见的名句名篇
    • 2．理解 B
      • ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义
      • ⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
      • ⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法
        • 不同的句式和用法：
        • 判断句
        • 被动句
        • 宾语前置
        • 成分省略
      • ⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识
      • ⑸ 理解并翻译文中的句子
    • 3．分析综合 C
      • ⑴ 筛选并整合文中信息
      • ⑵ 归纳内容要点，概括中心意思
      • ⑶ 分析概括作者在文中的观点态度
    • 4．鉴赏评价 D
      • ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
      • ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度
• 语言文字应用
  • 1．识记 A
    • ⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音
    • ⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字
  • 2．表达应用 E
    • ⑴ 正确使用词语（包括熟语）
    • ⑵ 辨析并修改病句
    • ⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
    • ⑷ 正确使用常见的修辞手法
    • ⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
    • ⑹ 正确使用标点符号
• 现代文阅读
  • 论述类文本阅读
    • 理解
      • 重要句子的含意
      • 重要概念的含义
    • 分析综合 ⑴ 筛选并整合文中的信息 ⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 ⑶ 分析论点、论据和论证方法 ⑷ 分析概括作者在文中的观点态度
      • 筛选并整合文中的信息
      • 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思
      • 分析论点、论据和论证方法
      • 分析概括作者在文中的观点态度
  • 文学类文本阅读
    • 理解
      • 理解文中重要词语的含义
      • 理解文中重要句子的含意
    • 分析综合
      • ⑴ 分析作品结构，概括作品主题
      • ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法
    • 鉴赏评价
      • ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
      • ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
      • ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向
    • 探究
      • 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
      • 探讨作者的创作背景和创作意图
      • 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
  • 实用类文本阅读
    • 1．理解 B
      • ⑴ 理解文中重要概念的含义
      • ⑵ 理解文中重要句子的含意
    • 2．分析综合 C
      • ⑴ 筛选并整合文中信息
      • ⑵ 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
      • ⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法
    • 3．鉴赏评价 D
      • ⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向
      • ⑵ 评价文本产生的社会价值和影响
      • ⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断
    • 4．探究 F
      • ⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
      • ⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图
      • ⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的见解
• 语序不当搭配不当结构混乱表意不明不合逻辑成分残缺成分赘余
• 解新闻、传记、报告、科普文章
• 小说、散文、诗歌、戏剧
• 政论文、学术论文、时评、书评
• 选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列