导图社区 人工智能教育与未来学校
人工智能教育与未来学校思维导图：包含人工智能（人工智能应用典型特征，人工智能在教育中的应用现状，人工智能教师（AI Teacher）的未来角色）等等
第三章 教育文献检索的思维导图，是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，贯穿教育研究的全过程，数量 质量→判断教育科学发展水平的重要标志。
第四章 教育观察研究的思维导图，是人们有目的有计划的通过感官和辅助仪器，有目的有计划地对教育领域的某一现象及其变化过程进行全面、细致的观察，从而获得比较客观的教育材料、教育规律的一种研究方法。
这是一篇关于胎儿的生理和心理发展的结构思维导图，阐述了影响胎儿生理发展的因素和心理卫生机里的影响及胎教。感兴趣的小伙伴可以看看哟。
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考试学情分析系统
人工智能教育与未来学校
人工智能
人工智能在教育中的应用现状
智能导师系统（ITS）
模拟人类教师实现一对一智能化教学
构成
领域模型
知识、策略
导师模型
符合学习者的学习活动模式
学习者模型
学习者的认知风格、能力
优点
适应性、个性化
缺点
情感缺失
模拟人类教师凭借经验进行决策的复杂过程，具有难度
自动化测评系统
自动化短文评价系统、自动化口语评价系统、普通话测试
客观、一致、高效、减轻教师负担
对测试质量依赖大
不能取代人工测试
教育游戏
AlphaGo、生存游戏
有意义的目标，多目标结构
评分系统
有调节的难度级别
随机惊喜元素
吸引人的幻想隐喻
低年龄
易沉迷
有碍身体健康
人工智能应用典型特征
智能化
与生活场景无缝融合
人机交互更加便携智能
泛在学习、终身学习将成为新常态
自动化
教师将从繁重的评价活动中解放出来，从而有精力专注于教学
个性化
基于学习者的个人信息、认知特征、学习记录等数据库
人工智能程序可以自学并建构学习者模型
不断扩大并更新数据，调整并优化模型参数
多元化
STEM、人工智能专业教育、创新专业培训模式
侧重激发培养学生计算思维、创新思维、元认知等能力
协同化
在智能学习环境中，教师参与必不可少
人机协同将是人工智能辅助教学的突出特征
人工智能教师（AI Teacher）的未来角色
1. 可自动出题和自动批阅作业的助教→个性化
2. 学习障碍自动诊断与反馈分析师
3. 问题解决能力测评的素质提升教练→STEM、综合课程
4. 学生心理素质测评与改进辅导员→行为监控、发放调查问卷
5. 体质健康监测与提升的保健医生→机器人教练
6. 反馈综合素质评价报告的班主任
7. 个性化智能教学的指导顾问
8. 学生个性化问题解决的智能导师
9. 学生成长发展的生涯规划师→了解学生兴趣、能力、发展倾向
10. 精准教研中的互助同伴
11. 个性化学习内容的生成与汇聚的智能代理
12. 数据驱动的教育决策助手→客观性
人工智能与教师
人工智能时代还需要教师吗：需要
教育毕竟是人与人的对话，教师不会被机器完全取代
教师言传身教、面对面沟通交流都是育人必不可少的环节
人工智能不可能完全具有人的情感交流和人文情怀，不具备人的创造力与独特性
教师的工作往往是非预设、非逻辑、非线性的
教育过程中的各种偶发事件，需要教师高度创造性和艺术性的处理方式
教师与人工智能共同促进学生全面发展
协作共存：实现人机协作高效教学
将教师从繁琐重复的脑力劳动中解脱出来，成为教师有价值的工具和伙伴
教师可以更关注学生多元化的需求，培养学生个性
独特价值：核心素养导向的人才培养
知识性讲授功能可能被人工智能取代
教师的主要工作是培养学生的能力
专业分工：教师职能向两个方向分化
全能型教师
专业型教师
未来之路：人机结合的制度体系与思维体系
智能化教育装备与环境
人工智能服务的教育业务流程与制度
人机结合的思维模式
未来学校
OECD（经合组织）：未来学校的四种图景
学校教育扩展
替代文凭
幼儿到高等教育的普及，非正式学习的广泛存在
价值观和态度教育
更关注学习者情感需求和维持学习动机
评估反馈
利用学习分析和面部识别技术对学生和纪律表现进行评估反馈
人机协作
教学组织和师生关系整体保持不变，教育机器人、教育团建协作
教育外包
私人和社区教育成为学校教育的替代方案
专业学习平台促进学生个性化学习的发展
公立学校教师队伍的教学背景、工作安排更具多样性
学校丧失主导功能，学生失去品德引导，易于加剧社会分裂
学习作为学习中心
保留了学校教育的大部分功能
使学习教育摆脱了过度的文凭压力
正式与非正式学习的界限模糊，在更广泛的教育背景下设计学生的活动
教师成为不断发展的学习活动工程师
无边界学习
建立在人工智能、虚拟现实、增强现实以及物联网等新型智能技术的快速发展
数字化智能技术使人们能够即时、深入评估自己，不需要教育机构第三方作为中介
免费的学习机会随处可得，标志着现有的课程结构衰落和学校体系瓦解
未来学习建设理念
秉承理念先行
教育本质不变
规避技术牵着实践鼻子走对现象
关注师生心灵健康
坚守教育促进人心灵成长的追求
坚守教育提升生命质量的方向
未来学习建设路径
建构多元课程，提供学习兴趣动力
多元课程开发：“电影院形态”→“超市形态”
转变教师角色，培养育人“心力”
成为学习者心灵导师，肩负起心理交流、兴趣培养、动机驱动等重要职责
建构智慧学堂，推动育人育心内驱力
基于兴趣的泛在学习
线上：知识和能力
线下：情感态度价值观
创新评价机制，提高育人育心可持续性
评价主体多元
促进技术与教育理性融合，实现未来学校泛在发展
树立正确技术观，不盲目夸大技术的作用
让合适的技术为教育所用
坚守教育本质
增强风险防范意识
