导图社区 态度及其形成(社会心理学）
态度及其形成(社会心理学）思维导图：包含态度的实质，什么是态度？，侄女适合、适应，是指对行为的主观的或心理的准备状态，态度的定义，是个体指向一定对象、有一定观念基础的评价性持久反应qingxiang等等
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态度及其形成
态度的实质
什么是态度？
侄女适合、适应，是指对行为的主观的或心理的准备状态
态度的定义
是个体指向一定对象、有一定观念基础的评价性持久反应qingxiang
构成要素
态度的认知成分:具有倾向性和组织性
态度的情感成分
态度的行为成分:作为一种心理准备状态和反应倾向；具有特定的意动效应
态度的认知、情感和行为3种成分之间的关系:一定的认知水平会影响到人的情感判断
态度的特点
态度是习得的心理状态:态度是社会化的结果之一；态度会随着社会生活环境的不断变化及个人新的社会学习经验的建立而改变
态度有具体的指向:与一定的具体对象相关联的
态度的稳定性与持续性:一致性:即稳定性，指在不同情境下人们对同一对象的态度会倾向于一致；一贯性:指时间特征上的持久性即态度形成后，它会在新的态度改变要求出现前一直保持不变
态度的简单性与复杂性:可能是简单明确的，比较容易确认和保持可能是复杂的，不太容易形成一个明确的指向；甚至会出现矛盾、冲突现象
态度的维度
指向:态度的方向，人们对于态度对象是肯定还是否定
强度:态度的极端性，即积极或消极的程度
深度:态度主体在一种状态对象上的卷入水平
向中度:在个人态度系统和相关的价值系统中接近核心价值的程度
外显度:态度主体在一种态度上所表现的外露程度
态度与有关概念的联系与区别
态度与情感
态度的肯定与否定有其认知性的基础
态度是相对稳定的，情感随需要状况 改变而变化
态度对象是具体的；情感具有概化的性质
态度有其指向一定对象的行动效应；情感是主体的体验
态度与意见
意见是人们对事物客观状况的认识或概念，独特视角看事物所获得的的印象，意见对态度的影响则较小且作用缓慢
态度与价值观
从发展来说，价值观的形成高度依赖情感
态度与行为的关系
态度同行为的分离与一致
拉皮埃尔挑战
目的:种族歧视态度与种族歧视行为之间的一致性 过程:带一对中国夫妇游历美国，仅有一家拒绝接待 结论:态度和外显行为没有关系或关系甚微
态度与行为一致的证明
①民意测评:盖洛普 ②佩因罗德的认识:一般态度→一般行为；具体态度→具体行为；态度测量与行为之间的间隔越短，一致性越高
影响态度与行为一致的因素
行为本身可否实施；态度目标与行为目标的一致性；情境制约；态度测量与行为之间的时间间隔；态度本身的因素:强度、深度、外显度、向中度；态度与行为的特异性水平；个体的个性品质
态度与行为的理论解释
合理行动理论
观点:行为是理性思考的结果，考虑各种行为方案，评价各种结果，形成行为意向 行为意向由两个因素决定:①对行为的态度，人们对某种行为完全持正面或负面的评价②主观规范:人们对别人会赞成或不赞成某种行为的感知 伊格利系统的列出了合理行动理论没有涉及但可能对行为发生发挥作用的外部因素
双重态度模型
内隐态度:影响 对个人当前认知、情感和行为反应产生影响的过去经验和态度形成的无意识痕迹 格林沃德研究发现:内隐的偏见态度是自动激活的，更容易将负面特征联系到自己存有偏见的群体，而将积极特征联系到自己认同的群体 在意识层面，人们在外显态度上表现出对不同群体是平等尊重、没有偏见的
自我价值定向理论
观点:人是理性的、社会化的动物，人的生存过程就是一个不断解释世界、解释自己、寻找和建立个人意义，试图确立自我价值的过程，态度和行为二者都是人们寻求自我价值的具体体现。一种具体的行为就是是否发生，取决于这一行为的后果对于行为者的价值 价值判断决定于:①行为能够给行为者带来的预期的满足水平②做出这一行为可能付出的预期代价
态度的测量
瑟斯通量表
“主观外显相等间距法”量表，认为通过人与人之间的比较，态度是可以概念化并且被测量的。优点:每一道题目都有态度强化上的明确定义；每道题目的总分汇聚成一个态度的总分；易于对量表的反应；易于计分
李克特量表
也叫总量表 优点:编制简单，各题目间一致性较高 缺点:对态度变化没有那么敏感 ；准确性依赖被试的反应倾向
语义差异量表
奥斯古德发展，等级量表的一种方式。基本方法:是用成对的两极性的形容词，来评价态度的对象 情感倾向维度:好坏 力量维度:大小 活动维度:快慢
投射测验
实质是一种知觉转移，即个人将自己的需要、情感或观念倾向投射到其他对象上，知觉成其他对象具有种种我们自己具有的特征 间接的态度测量 最著名的投射实验:主题统觉测验(TAT）；罗夏墨迹测验
内隐态度测验
启动技术
内隐联系测验
态度的实证测定
距离测量
交往的接近程度和融合程度，包括空间距离、目光接触、沟通内容、紧张程度、交往气氛
生理反应测量
是一种在实验室里运用仪器测量人对某些事物的生理反应，从而探求其内隐态度的方法
态度的形成
学习经验与态度的形成
联结、强化、观察学习
态度的功能与态度的选择
工具性、调整性和功利性:使人们尽力发展给自己带来最大利益的态度；根据客体是否满足自己的需求，及满足的程度来决定取舍
自我防御功能:倾向于使人选择有利于自我防御的态度；体现在态度的自我价值保护
价值表现功能 :通过表明态度，来显示自己的价值
认识功能:认识世界的导向系统，使行为有明确的定向
对社会理解的影响:导向既有积极意义，也存在偏见，造成歧视、刻板印象
记忆过滤效应:态度影响内部信息加工过程；自动过滤掉不利于自己的信息
激励作用:积极的态度可以激发人们高度的工作热情
影响态度形成的因素
需要的满足和情绪性经验:需要满足，肯定态度；情绪性经验影响态度
知识:影响态度的形成，也影响改变；同自己没有直接关联额对象，有关态度问题的基本倾向是知识性的
家庭:受父母的影响较大
群体参照:提供社会同一性和自我评判的标准
文化因素:文化作为社会化的大背景，深刻地影响人们态度的形成
遗传因素与性别作用:遗传因素确实对态度有一定的影响；男女对于不同的问题，态度具有相当大的差异性
