教育心理学概述

教育心理学概述、发展历程、发展趋势、研究任务，四大知识结构告诉你教育心理学概述的全部知识！纯干货分享，让你了解一个成功的教育者应该具备哪些心理学知识，教师行业的心理宝典，各位老师，快收藏下图学起来！

1.教育心理学概述

• 心理学与教育心理学
  • 心理学
    • 概念
      • 研究人的心理现象的科学
      • 1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，心理学脱离哲学成为一门独立的学科
    • 研究对象
      • 人的心理现象
        • 心理过程
          • 认知
            • 感觉、知觉、记忆、联想、思维等反映客观事物的特性、联系和关系的过程
          • 情绪
            • 态度体验
          • 意志
            • 力图达到目的的心理过程
          • 认知是基础，情绪是动力，意志是调节
        • 个性心理
          • 个性心理特征
            • 能力
            • 气质
            • 性格
          • 个性倾向性
            • 需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观
          • 自我
            • 自我意识
  • 教育心理学
    • 含义
      • 研究教育教学情境中的主体的心理活动及其发展变化机制、规律和促进策略的学科
    • 研究对象
      • 师生的心理活动的一般机制和规律
      • 如何遵循师生的心理特点和规律指导教学
    • 研究任务
      • 理论探索
        • 心理学和教育科学的交叉
        • 既有理论学科的特点，又有应用科学的特点
      • 实践指导
        • 为学校教育系统提供方法、策略指导
    • 历史发展
      • 背景
        • 社会背景
          • 西方工业革命
            • 教育期待
          • 城市化进程和发展
          • 移民问题
        • 哲学背景
          • 经验主义、理性主义、实证主义、实用主义等哲学的影响
        • 心理科学背景
          • 教育心理学化运动
          • 心理学测量运动
          • 冯特的科学心理学
          • 艾宾浩斯的记忆研究
        • 科学背景
          • 进化论
      • 标志
        • 桑代克1903年《教育心理学》出版
      • 发展过程
        • 创立（20世纪20年代以前）
        • 迷茫（20世纪20——50年代）
        • 选择（20世纪60——90年代）
        • 整合（20世纪90年代以后）
      • 特点
        • 与时代社会发展密切联系
        • 以教育发展要求为前提
        • 受心理科学思潮的直接影响
        • 受自身研究方法的制约
    • 研究趋势
      • 研究取向：行为范式、认知范式——情境范式
      • 研究内容：教学并重、认知与非认知并举、传统领域与新领域互补
      • 研究思路：认知观和人本观的统一，分析观和整体观的结合
      • 学科体系：零散、庞杂——系统完整
      • 研究方法：分析与综合、量化与质性、现代化与生态化、人文精神与科学精神
• 教育心理学的内容概述
  • 教育心理学概述
  • 心理发展与教育
    • 认知发展理论与教育
    • 人格发展理论与教育
    • 社会性发展与教育
    • 心理发展的差异性与教育
  • 学习及其理论
    • 行为主义
    • 认知主义
    • 人本主义
    • 建构主义
  • 学习动机
    • 实质和作用
    • 主要理论
    • 培养和激发
  • 学习
    • 知识的学习
    • 技能的学习
    • 学习策略
    • 问题解决能力
  • 社会规范学习
  • 心理健康及教育