幼儿教育第三单元幼儿园语言教育的目标，内容，方法和途径

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第三单元 幼儿园语言教育的目标，内容，方法和途径

• 第一课幼儿园语言教育的目标
  • ★一、幼儿园教育的总目标 1.乐意与人交谈，讲话礼貌 2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语 3.能清楚的说出自己想说的事 4.喜欢听故事，看图书 5.能听懂和会说普通话 幼儿园教育总目标划分为四大方面:倾听，表述，欣赏文学作品，早期阅读 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明。描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力 文学作品中形成的综合的语言能力
  • 二、幼儿园园教育的活动目标 幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定 幼儿园教育的具体活动目标一般由教师自己制定 具体活动目标与语言教育总目标，年龄阶段目标应是一致的 具体活动目标是为年龄阶段目标，语言教育目标服务的，是总目标和年龄阶段目标，最终的分解和具体化
• 第二课 幼儿园教育的内容
  • 一、确定幼儿园语言教育内容的依据 1.根据学前儿童语言教育目标确定教育内容 2.根据学前儿童心理发展特点选择教育内容 学前儿童心理情绪突出的特点应强调趣味性和新颖性 学前儿童模仿性的心理特点应便于幼儿学习模仿 学前儿童想象力显著的特点选择活动内容时提供充分想象和自由创造的空间 3.依据学前儿童语言发展的特点选择教育内容 从非语言交际向口语交际转换，再从口语交际向书面语言学习转换 4.依据学前儿童新旧语言经验选择活动内容
  • 二、幼儿园园教育内容的结构和具体内容定位 分为:专门的语言教育内容 渗透的语言教育内容 (一）专门的语言教育内容 包括:谈话，讲述，听说，游戏，文学作品欣赏，早期阅读 1.谈话 ①围绕主题谈 ②交流信息谈 ③分享经验谈 2.讲述 ①实物讲述和图片讲述 ②排图讲述和情境讲述 ③经验讲述 3.文学作品学习活动 ①聆听感受文学作品 ②朗诵与表现文学作品 ③仿编与创作文学作品 4.早期阅读 ①前图书阅读经验 ②前识字经验 ③前书写经验
• 第三课幼儿园语言教育的方法
  • 一、语言教育的方法 1.示范模仿法 指教师通过自身规范化的语言为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然的模仿学习 2.视听讲做结合法 “视”教师提供形象具体的讲述对象，让幼儿充分的观察 “听”教师运用语言描述启发引导而是示范等，让幼儿充分的感知与领会 “讲”指幼儿在感知理解的基础上充分的表述个人的认识 “做”教师为幼儿提供一定的想象空间，让幼儿通过参与或独立的操作活动 视、听、做都是为讲服务的 3.游戏法 指教师运用有规则的游戏训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法 4.表演法 在教师指导下，学前儿童扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展通过对话，动作，表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法 5.练习法 让幼儿有意识的多次使用同一个言语因素或训练幼儿某方面言语技能技巧的一种方法
  • 二、示范模仿法在具体运用中要注意的问题 1.教师的示范语言一定要规范到位 2.教师要把握好示范的时机和力度 3.善于运用激励方法引导幼儿大胆模仿 4.示范模仿方法不要限制学前儿童的思维 三、视听讲做结合法在具体运用时应注意的问题 1.辅助材料来源于生活 2.留有一定的时间和空间 3.教师的提问具有开放性
• 第四课学前儿童语言教育的途径
  • 途径主要包括:通过组织专门的语言教育活动进行语言教育 通过日常生活的各个环节进行语言教育 通过游戏进行言教育以及在其他领域的教育活动中进行随机的原渗透教育 一、专门性语言教育 (一)专门性语言教育的特点 1.语言教育活动是有目的的语言学习过程 2.语言教育活动是有计划的原学习过程 3.语言教育活动是有组织的语言学习过程 (二)专门性语言教育活动的类型 谈话活动 讲述活动 听说游戏 文学活动 早期阅读 二、渗透性语言教育(通常发生在几种情境中） 1.在日常交往中指导幼儿语言学习 2.通过常规主题活动发展幼儿的语言 3.通过区角活动发展幼儿的交往语言 三、其他领域教育活动中的随机语言教育 (一)其他领域的教育活中语言教育的随机渗透 1.在数学、音乐、科学、美术，体育教育活动中随机渗透语言教育 (二)其他领域教育活动中进行语言教育需注意的问题 1.通过计划－操作－回忆的活动程序，为儿童提供交流的机会 2.避免语言教育的喧兵夺主 3.鼓励儿童同伴之间的合作与交流 4.为儿童提供规范的言语示范，鼓励儿童积极表达
• 第五课 学前儿童语教育活动的组织与实施
  • 一、确定活动目标 确定活动目标是语言教育活动设计中最重要的一环 产生决定性影响 起龙头作用 二、选择活动内容 活动内容是原教育内容的具体化 三、策划活动流程 活动组织形式:集体活动，小组活动，个别活动 四、拟定活动方案 1.活动名称 2.活动目标 3.活动准备 4.活动流程 5.活动评价:反馈，诊断，增效