导图社区 普通心理学 第四编 能力与人格思维导图
普通心理学 第四编 能力与人格思维导图：包含什么是能力，是一种心理特征、是顺利实现某种活动的心理条件，表现在个体所从事的各种活动中并在活动中得到发展等等
社区模板帮助中心，点此进入>>
妈妈必读：一张0-1岁孩子认知发展的精确时间表
人际关系处理
人际交往思维导图
人生导航
处理人际关系6项原则
进行头脑风暴的准则的思维导图
自卑与超越
超强思维训练课
逻辑填空
东尼博赞简介
第四编 人的心理特性
能力
一般概念
什么是能力
是一种心理特征、是顺利实现某种活动的心理条件
ability&aptitude：前者指已有水平，后者指潜力
表现在个体所从事的各种活动中并在活动中得到发展
与知识技能的关系
知识：对客观事物的主观表征。陈述性“是什么”，程序性“怎么做”
技能：通过练习获得的动作方式和动作系统。操作技能、心智技能
知识和技能是能力的基础，能力的形成依赖知识，知识的掌握依赖能力
能力、才能和天才
多种能力结合→才能
能力高度发展→天才
种类和结构
种类
一般与特殊：各种活动都需要&专业活动需要
模仿与创造：产生相同or新
流体与晶体：解决问题的能力，20岁后达到巅峰&知识积累，一生发展
认知、操作、社交：加工存储提取信息的能力；完成活动的能力；社会交往动中的能力
情绪理解、控制、运用：情绪智力（emotional intelligence） 1、准确并适当地知觉、评价与表达情绪； 2、运用情感促进思维； 3、理解和分析情绪、有效运用情绪； 4、调节情绪
结构
传统
二因素：G（一般能力或一般因素）+S(特殊能力和特殊因素) G代表潜能，是决定能力高低的主要因素；
群因素： 1、语词理解； 2、语词流畅 3、数字运算； 4、空间关系； 5、联想记忆； 6知觉速度； 7、一般推理；
三维结构模型： 1、智力包括视听觉、符号、语义、行为。它们是智力活动的对象或材料； 2、智力操作指智力活动的过程，由上述对象或材料引起（包括认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价） 3、智力活动的产物是运用上述智力操作得到的结果
新
多元智力理论： 1、言语智力 2、逻辑数学智力 3、空间智力 4、音乐智力 5、运动智力 6、人际智力 7、自知智力 8、自然智力
三元智力理论 智力成分亚理论：元成分（计划控制决策）、操作成分（接收刺激、短时记忆中的信息比较、执行决策）、知识获得成分（获取保存新信息）（智力的内在成分） 智力情境亚理论：与环境拟合（适应）（智力与外部世界的关系） 智力经验亚理论：处理新任务与新环境&信息加工过程自动化（智力与经验的关系）
PASS模型 计划——注意——同时性加工——继时性加工 planning-arousal-simultaneous-successive
能力的测量
一般能力检测（智力检测）
智力测验的由来
斯坦福-比纳量表：计算智龄，比率智商
韦克斯勒：离差智商
特殊能力测验和创造能力测验
情绪智力
概念：准确并适当地知觉、评价与表达情绪运用情感促进思维；理解和分析情绪、有效运用情绪；调节情绪
理论：梅耶和萨洛维
情商： 1、自我觉察（意识到、评估、自信） 2、自我管理（情绪自制、坦诚、适应力、成就动机、冲劲） 3、社交察觉（同理心、团队意识、服务） 4、人际关系管理（领导力、影响力、发展其他人的能力、引发改变、冲突管理、建立联系、团队能力）
情绪胜任力问卷
能力发展与个体差异
一般趋势：童年和青少年最快，18~25达顶峰，流体智力中年后开始下降
智力的不同成分达到顶峰的时间不一样，同时存在个体差异
个体差异： 1、水平差异（大致为正态分布）； 2、表现早晚的差异； 3、能力结构差异； 4、能力性别的差异；
原因&条件： 1、遗传 2、环境（产前、早期经验、学校教育） 3、实践活动 4、主观能动性
人格（personality）
什么是
独特性：遗传+后天环境交互形成，有共性也有个体差异
稳定性：偶发的、一时的心理特征不能称之为人格，但人格也并非一成不变的
统合性：多种成分构成的
功能性一定程度上影响人的生活方式
气质（temperament）：心理活动的强度、速度、灵活性与指向性之类的；先天形成，受神经活动过程的特性制约；是人的天性，无好坏之分
性格（character）：代表了人们对周围世界的态度，并表现在行为举止中；主要体现在态度与言行，表现了一个人的品德，受人的价值观、世界观和人生观影响，有好坏之分。是逐步形成的，但是有时会突变（如大脑损伤）
自我调控系统 1、自我认知（self-cognition）包括自我观察和自我评价 2、自我体验（self-experience）自我意识在情感中的体现 3、自我控制（self-control）行为上的表现
理论
特质理论
奥尔波特：共同&个人
卡特尔：人格特质结构网模型
五因素模型：外倾性（extraversion）、宜人性（agreeableness）、 责任心（conscientiousness）、神经质或情绪稳定性（neuroticism）、 开放性（openness）
类型理论
单一类型理论：T+ andT-
对立类型理论： 1、A-B（A：急躁、缺乏耐性、成就欲高、认真负责、社会适应性差、不安定……） （B：不温不火、谨慎……） 2、内外倾
多元类型理论： 1、气质类型学说（胆汁质、粘液质林冲、多血质王熙凤、抑郁质林黛玉） 2、性格类型学说（经济型企业家、理论型科学家、审美型艺术家、权力型政治家、社会型慈善家、宗教型神学家） 2、阴阳五行说（太阴、少阴、阴阳平和、少阳、太阳）
整合理论整合理论
认知风格
场独立性-场依存性 独立：依赖内在参照 依存：依照外在参照
场：外部环境
冲动-沉思
同时（多线并行）-继时（单线）
人格测验
自陈量表：明尼苏达多相人格测验、爱德华个人兴趣量表
投射测验：罗夏克墨渍测验（看到了什么东西）、主题统觉测验（看到了什么故事）
情境测验：情境教育测验（教育情境）、情境压力测验（压力情景）
自我概念测验：形容词列表法（挑选）、Q分类法（挑选并分级）、WAI方法（Who am I，自由书写20个句子）
人格成因
生物遗传
社会文化
家庭环境
早期童年经验
学校教育
自然物理（气候等）
自我调控
