导图社区 2021全国职业院校教学技能比赛文件要求
这是一篇关于2021全国职业院校教学技能比赛文件要求的思维导图全国职业院校教师教学能力大赛 获奖作品案例 教 案 教师姓名 课程名称 健康评估 班级 授课日期.
深化产教融合需破解九大关键问题!徐守坤指出,从改进合作模式到提升能级、优化师资结构,再到构建动态平衡的校企生态,核心在于打破组织鸿沟,通过共建高能级平台推动技术创新与产业升级。关键在于建立监督评价机制,纳入质量管理体系,定期评估调整策略,确保合作可持续。高校需强化"双师型"师资建设,以人才集聚优势助力企业研发迭代,最终实现校企共生共荣的深度融合发展。
【未来教育新图景:智慧化、国际化、集成化】 《中国智慧教育白皮书》摘要揭示教育数字化十年历程(2012-2025),以“3C”(联结、内容、合作)理念和“3I”(集成化、智能化、国际化)战略推动变革。从基础设施筑牢到师生数字素养提升,从AI课程构建到未来学校探索,中国通过试点示范、国际培训及海外学习中心弥合数字鸿沟。2025年成果彰显:能力图谱转化、综合素养培养、网络安全保障,为全球智慧教育提供中国方案。
车险理赔不踩坑?这份指南帮你避雷!汽车保险理赔涉及核赔、索赔流程及权益保障三大核心。理赔流程包括报案、定损、理算和赔款支付,需注意及时施救和保留证据。被保险人享有代位追偿、异议申诉等权益,但需避免擅自修车或放弃第三方索赔权。重点险种如交强险、车损险的赔偿顺序与范围各有特点,第三者责任险涵盖财产损失与人员伤亡赔偿。切记索赔时效,遭拒赔需书面理由,保单变更要及时批改。掌握这些要点,理赔更高效!车险理赔有门道,这些关键点帮你避坑!
社区模板帮助中心,点此进入>>
论语孔子简单思维导图
《傅雷家书》思维导图
《童年》读书笔记
《茶馆》思维导图
《朝花夕拾》篇目思维导图
《昆虫记》思维导图
《安徒生童话》思维导图
《鲁滨逊漂流记》读书笔记
《这样读书就够了》读书笔记
妈妈必读:一张0-1岁孩子认知发展的精确时间表
2021全国职业院校 教师教学技能比赛文件要求
指导思想
1||| 坚持
“以赛促教、以赛促研,以赛促建、以赛促改”的总体思路
2||| 围绕
立德树人根本任务
3||| 构建
“三全育人”体系
4||| 深化
“课程思政”建设
5||| 推进
国家教学标准落地
6||| 探索
“岗课赛证”融合育人模式
7||| 发展
线上线下混合式教学模式
8||| 持续深化
教师、教材、教法“三教改革”
9||| 持续提升
学校在确保质量型扩招等新形势下常态化改进教育教学管理的能力
10||| 提高
教师的师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力
11||| 推进
高水平、结构化教师教学团队建设
12||| 推动
示范性教学
13||| 促进
“能说会做”的“双师型”教师成长
要求
I. 教学内容
(1) 根据
职业教育国家教学标准要求
(2) 对接
职业标准(规范)、职业技能等级标准等
(3) 优化
课程体系和教学目标
实践教学体系
实训教学内容应体现真实工作任务、项目及工作流程、过程等
(4) 拓展
教学内容深度和广度
(5) 体现
产业发展新趋势、新业态、新模式
专业升级和数字化改造
(6) 课程思政
有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新要求
实现润物无声的育人效果
II. 教学设计
(1) 依据学校实际使用的
专业人才培养方案和课程标准
(2) 针对比赛教学内容
进行学情分析,确定教学目标,优化教学过程
(3) 针对不同生源
分类施教、因材施教
(4) 合理运用平台、技术、方法和资源等组织教育教学
进行考核与评价
持续开展教学诊断与改进
(5) 专业(技能)课程
鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程
强化工学结合、理实一体
实施项目教学、案例教学、情景教学等行动导向教学
III. 教学实施
(1) 注重
实效性
(2) 突出
教学重点难点的解决方法和策略
(3) 关注
师生、生生的深度有效互动
(4) 收集
教师教、学生学的行为信息
并根据反映出的问题及时调整教学策略
(5) 合理选用国家规划教材和优质精品教材
(6) 专业(技能)课程
应积极引入典型生产案例,使用新型活页式、工作手册式教材及配套的信息化学习资源
实训教学应运用虚拟仿真、虚拟现实、增强现实和混合现实等信息技术手段
通过教师规范操作、有效示教
提高学生基于任务(项目)分析问题、解决问题的能力
IV. 教学评价
(1) 深入贯彻落实
《深化新时代教育评价改革总体方案》
(2) 改进
结果评价
(3) 强化
过程评价
(4) 探索
增值评价
(5) 健全
综合评价
(6) 鼓励
依托线上平台和软件工具,运用大数据、人工智能等现代信息技术,开展教与学行为分析
V. 教学反思
(1) 反思
在教学理念、教学设计、教学实施、教学评价过程中形成的经验与存在的不足
(2) 总结
在课程思政、素养教育、重点突出、难点突破等方面的改革与创新
做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一
中等职业学校应执行《关于加强中小学生手机管理工作的通知》“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求。