道德与法治-七年级（上）

七年级道德与法治内容大纲，包括成长的节拍、友谊的天空、师长情谊、生命的思考四个部分。

道德与法治-七年级（上）

第一单元 成长的节拍

第一课 中学时代

中学序曲

新的起点

随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘

随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己

随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入

随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义

成长的礼物

中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物

重新塑造一个“我”

越来越有活力，能坚持，有韧劲

越来越坚强，会合作，能包容

越来越上进，敢于表达，超越自我

少年有梦

有梦就有希望

编制人生梦想，是青少年时期的重要生命主题

少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望

少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连

少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分

努力就有改变

少年有梦，不应止于心动，要付诸行动

努力

是梦想与现实之间的桥梁

是一种生活态度

是一种不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气

是对自我的坚定信念和美好的不懈追求

努力，需要立志

努力，需要坚持

第二课 学习新天地

学习伴成长

打开学习之窗

学习不仅仅局限于在学校

学习需要自觉、主动的态度

学习伴随着我们的成长

学习没有终点

学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活

学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力

享受学习

体味学习

学习中有快乐，也伴有辛苦

学会学习

需要发现并保持对学习的兴趣

需要掌握科学的学习方法

善于运用不同的学习方式

第三课 发现自己

认识自己

人贵自知

正确认识自己

可以促进自我发展

可以促进与他人的交往

有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动

怎样认识自己

从身体特征和生理状态认识自己

身材

相貌

体能

性别

从个性心理特征认识自己

性格

气质

从群体中的关系认识自己

家庭角色

班级角色

通过自我评价认识自己

通过他人认识自己

我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视

做更好的自己

接纳与欣赏自己

接纳自己

需要接纳自己的有点，也要接纳自己的不完美

需要接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌

需要接纳自己的显著，也接纳自己的过去

欣赏自己

欣赏自己的独特

欣赏自己的优点

欣赏自己的努力

欣赏自己为他人的奉献

欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进

我要飞得更高

做更好的自己，就要扬长避短

做更好的自己，需要主动改正缺点

做更好的自己，需要不断激发自己的潜能

更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的

第二单元 友谊的天空

第四课 友谊与成长同行

和朋友在一起

我的朋友圈

伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分

友谊的力量

朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少受到朋友的影响

因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在

因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏

因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐

深深浅浅话友谊

友谊的特质

友谊是一种亲密的关系

和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足

友谊是平等的、双向的

接受帮助，也学习帮助对方

感受关怀，也学习关怀对方

友谊是一种心灵的相遇

友谊不是一成不变的

我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊

竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度

友谊不能没有原则

第五课 交友的智慧

让友谊之树常青

建立友谊

建立友谊，需要开放自己

建立友谊，需要持续的行动

呵护友谊

需要用心去关怀对方

需要学会尊重对方

需要学会正确对待交友中受到的伤害

需要学会正确处理冲突

网上交友新时空

网上交友

网上交往具有虚拟、平等、自主等特点

慎重结交网友

虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识

第三单元 师长情谊

第六课 师生之间

走近老师

了解教师职业

风格不同的老师

我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得学习的地方

无论什么风格的老师都应该受到尊重

师生交往

教学相长

我们的学习离不开老师的引领和指导

我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”

亦师亦友

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态

彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始

第七课 亲情之爱

爱的意味

生命的居所

家，是我们常常在不同意义上使用的字眼

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织

家是我们身心的寄居之所

家是我们心灵的港湾

中国人的“家”

在中国人的心中，家是代代相承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港

爱在家人间

体味亲情

每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感

爱的碰撞

进入初中后，和家人的关系会发生微妙的变化

一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活

另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护

作为两代人，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，有效地化解冲突，即需要父母做出榜样，也需要我们自己努力

沟通传递爱

爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对冲突 智慧，是亲子之间爱的润滑剂

我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱

让家更美好

现代家庭面面观

儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化

独生子女家庭占多数，到今后一段时期内二孩家庭逐渐增多

家庭氛围越来越平等、民主

和谐家庭我出力

家和万事兴

家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件

家务我分担

幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建

第四单元 生命的思考

第八课 探问生命

生命可以永恒吗

生命有时尽

生命是独特的

生命是不可逆的

生命也是短暂的

每个人都无法抗拒生命发展的自然规律

死亡是人生不可避免的归宿

我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中

敬畏生命

生命至上

我们对生命要有一种敬畏的情怀

在外在的东西面前，生命价值高于一切

生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要

休戚与共

我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命

当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活

第九课 珍视生命

守护生命

爱护身体

守护生命首先要关注自己的身体

养护精神

精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神

增强生命的韧性

生活难免有挫折

生活中的挫折是我们生命成长的一部分

得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠

失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验

面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志

第十课 绽放生命之花

感受生命的意义

生命的追问

人为什么或者？

怎样的一生是值得的？

发现我的生命

探索生命意义，是人类生命的原动力之一

生命的意义需要自己发现和创造

活出生命的精彩

贫乏与充盈

有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚

有的人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力

冷漠与关切

人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖

用心对待自己和他人，不仅能将自己生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界

平凡与伟大

伟大在于创造和贡献

生命虽然平凡，但也能时时伟大

当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大