导图社区 普通心理学 记忆
这是一篇关于普通心理学 记忆的思维导图,包括:记忆的概述、感觉记忆、短时记忆、长时记忆、遗忘、内隐记忆。
编辑于2022-06-20 12:06:40记忆
记忆的概述
含义:编码、存储、提取的过程 /识记、保持、回忆、再认
种类:
时间长短(三级记忆模型):
感觉记忆
短时记忆
长时记忆
图尔文划分:
情景记忆(有时间、地点、情节的时间记忆 eg.想起自己曾参加过一个会议或曾去过的地方)
语义记忆(有组织的知识记忆 eg.化学公式、 乘法公式、一年有四季)
内隐记忆;个体没有意识到,过去的经验对当前活动产生了影响(eg.看电视时插播的广告,去超市买礼品就有意识挑选广告上的商品) 外显记忆:在意识控制的情况下,过去经验对当前作业产生有意识地影响,又称意识控制的记忆(eg.利用原来学的加法努力的通过意识控制学会乘法)
陈述性记忆:对个别 事实或事件的参与,往往需要意识的参与。关于“是什么”的记忆(eg.北京是中国的首都) 程序性记忆:往往表达的是如何做某事“怎么做”(eg.化妆怎么做,第一步 ...第二步... / 如何开汽车)
形象记忆(表象记忆) :以感知过的事物形象为内容的记忆(eg.郑板桥→胸有成竹) 情绪记忆:以体验过的情绪情感为内容,以亲身感受和体验为形式的记忆(eg.我拿到录取通知书的体验 逻辑记忆:以词语或语言符号为中介,对事物意义使用概念、判断、推理等为内容(eg.几何定理、勾股定理) 动作记忆(运动记忆):以过去从事和做过的身体运动、动作为系统的记忆(eg.健身教练、舞蹈家)
生理机制
脑学说
整合论:各部分联合起来
定位论:由大脑一部分来负责的
SPI理论(图尔文提出):编码串行S 存储并行P 提取独立I
与记忆相关的脑区(宏观)
颞叶中部及其皮下层结构—海马和杏仁核在记忆中有重要作用 潘菲尔德 的发现:与童年经历有关系 边缘系统:海马→对长时记忆的生成有重要作用,如果损伤会引起顺行性遗忘 杏仁核→与强烈的情绪记忆有关系
前额叶在情景记忆、工作记忆、空间记忆、时间顺序记忆、以及记忆的编码、存储、提取的过程中有重要作用
记忆的脑细胞机制(微观)
反响回路:在前额叶和特殊皮层产生了反响回路,是短时记忆的生理机制 小白鼠跳台实验(贾维克和艾斯)证明
突触结构
长时程增强作用(LTP)
蛋白质:记忆的基础
激素(eg.肾上腺素促进记忆的保持)
感觉记忆
含义 :保持时间在1s左右
信息加工
图像编码(通过视觉获得)→斯伯林的研究:
部分报告法(记忆容量9个)
声像编码(也有听觉编码)→莫瑞:
模仿斯伯林的部份报告法(记忆容量5个)
特征:
保持时间非常短
具有鲜明的形象性,既有图像又有声音
容量较大:图像平均9个、声像平均5个
感觉记忆通过注意后就变成了短时记忆
短时记忆
含义:在1m以内的记忆
信息加工
编码形式:康拉德 用实验证明 → 听觉编码是短时记忆的一种主要编码形式 波斯纳 用实验证明 → 短时记忆的编码方式也存在视觉编码 右图为:波斯纳实验
影响因素:
与客体的觉醒状态有关系
与组块有关系,利用组块可以增大短时记忆的容量(短时记忆是7±2个组块)
加工深度,加工深度不同短时记忆效果不同;有机械复述,有精细复述
存储与提取
容量:米勒提出,短时记忆是7±2个单位
如何存储:
通过复述的形式:机械复述 精细复述:利用过去的经验与当前的信息产生联系,从而达到智记的目的(eg.智记圆周率)
遗忘原因:干扰(非消退);一旦排除干扰就记起来了 干扰有:前摄抑制、倒摄抑制
遗忘进程:在无复述的情况下,保持时间是15-30s
如何提取:
斯滕伯格 做了短时记忆的提取实验 结论:短时记忆的提取叫完全系列扫描 假设了三种方式:平行扫描(同时比)、自动停止扫描、完全系列扫描(先后比)
工作状态:
工作记忆定义:工作记忆是处于工作状态下的短时记忆,短时记忆是一个静态概念,工作记忆是一个动态概念
B和H 提出了短时记忆的构成(工作记忆模型):
处理语音信息的:语音环路
处理视觉编码:视空模板
把语言和视空联系到一起形成情境的:情景缓冲器
来调控注意资源:中央执行系统(来给上述的进行注意资源分配)
特征:
保持时间1s
干扰会影响短时记忆的提取
编码主要是听觉编码+视觉编码,以及少量的语义编码
容量是7±2个组块,短时记忆进入长时记忆需要复述
遗忘原因主要是信息干扰
长时记忆
含义:1m以上至终身
信息加工
编码形式:主要是语义编码(语义关系组成系统) 以语言特点为中介进行编码(eg.磺、簧) 其他编码:主观组织(eg.段首记忆法);表象编码(eg.作家 武松打虎的情景 )
影响因素:
主题的意识状态很关键
加工深度
存储和提取
存储特征:存储是一个动态的过程
量的方面:存储信息的数量随时间的推移而下降(eg.艾宾浩斯遗忘曲线)
质的方面:内容更加简略和概括 不重要的细节消失、内容更加合理有意义、内容更加夸张和突出
记忆恢复:学习某种材料后间隔一段时间所得到的保持量会比刚开始学习之后要高一些(6-11岁出现)
存储的条件、方法:有效的复习(及时、克服系列位置效应) 采取外部手段(记笔记、写提纲) 注意用脑卫生
提取形式:
再认
回忆:回忆以联想为基础(舌尖现象:话到嘴边说不出来)
提取线索:
情景线索
状态依存线索(高兴的时候回忆的是快乐的事、抑郁的时候回忆的是悲伤的事)
特征:
时间1s以上
编码主要是语义编码,也会有一些表象编码
容量是无限的
遗忘的原因:衰退和干扰
遗忘
含义:不能回忆、不能再认;错误的回忆和再认
艾宾浩斯进行研究:得出艾宾浩斯遗忘曲线
特点:无意义音节(排除了已有知识经验的影响)
发明了:重学法
记忆保持公式:(初次所需要的时间—重学时间)/初次所需时间×100%=保持量
结果:遗忘先快后慢(20m忘了一半、一小时忘了60%)
理论:
衰退说
干扰说(前摄抑制、后摄抑制)
压抑说
提取无效(没有找到合适的线索)
影响因素:
时间
材料的性质
学习的程度(150%的过度学习最好)
系列位置效应
态度
遗忘的价值:
有利于降低负情绪干扰
有利于最有价值信息的提取
有利于进一步抽象思维
内隐记忆
含义:过去的经验对当前的回忆产生影响
测量方法:词干补笔
内隐记忆和外显记忆的关系:
加工深部影响不同(对外有影响;对内无影响)
保持时间不同(外显时间延长逐渐减少;内慢得多)
负荷量对它们影响不同(外随数目增多而下降;内不受影响)
呈现方式不同(对内有影响;对外无影响)
干扰不同(外易受影响;内不易)