导图社区 青春期如何与你的情绪相处
青春期(中学阶段)是人生的一个巨大转折期,情绪情感有着特定的特点,易冲动、爱叛逆。如果你正好是青春期,学会感知你的情绪,和你的不良情绪友好相处。如果你是青春期孩子的家长或者老师,了解青春期孩子的情绪特点,帮他们学会面对和调节自己的不良情绪,培养孩子管理情绪的能力,也非常重要。导图里的情绪调节方法,同样适用于成年人。
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这是一篇关于情绪小怪兽闯关棋思维导图,在幼儿成长阶段,情绪感知与自我调节是儿童心理发展的核心必修课,很多孩子无法清晰分辨喜怒委屈,遇事只会哭闹、发脾气,难以用温和方式疏导负面情绪,这款【情绪小怪兽闯关棋】趣味桌游模板,专为低龄儿童设计,借助棋盘闯关的游戏形式,让孩子在轻松玩乐中系统学习情绪管理,是家庭亲子陪伴、儿童心理辅导的优质教具。桌游支持 2-4 名小朋友共同参与,整套道具仅准备骰子与棋子就能开局,还可使用扣子替代配套冷静勋章,单局游玩时长控制在 15 至 25 分钟,节奏紧凑不会消耗孩子过多精力。游戏规则简单易懂,约定由年龄最小的孩子最先投掷骰子,依照点数前进对应步数,落到不同颜色格子就要完成专属情绪小任务:蓝色冷静格需要练习深呼吸、静坐放空;黄色故事格要分享幸福小事、表演情绪表情;绿色幸运格可以直接领取冷静勋章;红色挑战格练习温和表达内心感受;紫色挫折格引导孩子接纳失意、放平心态。棋盘多处设置 DIY 空白格子,老师和家长能够自由自定义互动任务,灵活适配不同年龄段孩子的认知水平。棋盘设计了超多贴近孩童日常的情景任务,包含深呼吸平复焦躁、模仿委屈却好好说话、安静站立整理心情、温柔讲述开心日常、双人演绎友好相处等丰富互动环节。在掷棋闯关、完成任务、积攒冷静勋章的过程中,孩子会主动分辨开心、生气、委屈、烦躁等不同情绪,学习深呼吸、自我拥抱、轻声倾诉等实用平复方法。整副棋盘画风软萌治愈、任务难度循序渐进,摆脱枯燥的说教式情绪教育,让孩子在同伴互动、亲子玩乐的闯关体验里,主动掌握疏导负面情绪的技巧,轻松养成平和稳定的心态。用万兴脑图制作的可爱棋盘,快和孩子一起驯服小怪兽吧!
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来和中学阶段的情绪情感说哈喽!
青春期
“疾风怒涛“时期
人生“第二次断乳期”
导图整理:zz 制图软件:mindmaster 2022/06/23
别担心,少年时期我们正在学习和情绪友好相处
中学生情绪情感特点
情绪情感更强烈具有冲动性和爆发性
“暴风骤雨”时期
情绪常不可遏制
情感表现强烈
爱/恨/不满/恐惧/绝望
情绪情感不够稳定,具有两极性
对自身优缺点十分敏感
容易从一个极端走到另一个极端
自我优越感和自卑感相互转化
优越感
高估自己
自卑感
担心缺点/不足
情绪理解力增强学会运用情绪表达规则
对别人(尤其是同伴)的情绪特别敏感
对情绪的理解较为准确
对直接引起情绪的事情反应强烈
随着年龄增长
渐渐学会表达+控制情绪
能采用有效的情绪调节手段
由外部调节转向内部自我调节
高中学生的情感表露
内隐、文饰、曲折
外露性和内隐性
外露
强烈的情绪情感反应
喜怒哀乐淋漓尽致
内隐
逐渐学会掩饰、压抑自己的情绪情感
学会用理智控制自己的情绪情感
心境化和持久性
成功/收获
快乐的情绪体验
积极良好的心境
挫折/失败
不愉快的情绪
消极不良的心境
出现反抗情绪与逆反心理
逆反心理
彼此为了维护自尊
对对方的要求采取相反的态度+行为
中学生逆反场景
父母/老师“爱叨叨”、说话过头
限制学生的求知欲/好奇心/交友结伴等
zz的导图笔记
情绪调节——只要你愿意,方法总比问题多!
常见情绪问题
少年,我们都可能出现过有这些不良情绪
抑郁
常见
强迫
情绪
易怒
焦虑
问题
恐惧
抑郁
我总是想哭是肿么肥事
心情低落为主要表现的心理状态
一种正常的情绪反应
能对自身遭遇做出恰当分析/认识
对自身行为控制+调节符合社会常规
有一定的自信+自尊
有忧郁体验但无异常行为
抑郁不是病 病起来能要命
情绪异常反应
对自身心境不能做出如实判断
产生偏离社会常规的行为
例
因压力过大而情绪低落/绝望
失去兴趣+责任感而不能正常工作
产生回避社会/企图自杀等极端意念/行为
心理问题的抑郁
核心表现
在一段时间内都郁郁寡欢
具体表现
因人而异
内心愁苦、缺乏愉快感
思维迟钝、注意力不集中
记忆力减退、动作缓慢、疲乏无力
常感到不顺心,对什么都不感兴趣/缺乏信心
有时伴生理变化
失眠/昏睡
体重下降
饮食过多/过少
焦虑
明天就要考试了,心好慌,睡不戳,怎么办怎么办!
预测将会有某种不良后果产生/模糊的威胁出现时的一种不愉快情绪体验
主要表现
紧张不安
忧虑
烦恼
害怕
应激状态下最常见的一种情绪反应
任何对身心构成威胁的情境
疾病
个人自尊挫伤
超负荷的学习/工作
人际矛盾冲突
生活中的挫折
长期处于焦虑状态
形成心理问题
考前焦虑
中学生最明显最常见的焦虑
担心考不好引起的紧张情绪不能得到缓解/摆脱
心理反应
注意力分散
思维迟缓
回忆困难
生理反应
心跳过速
呼吸急促
手心出汗
恶心呕吐
“非特异性过敏性疾病
zz的导图笔记
强迫
每天出门后,我锁门了吗?我是不是没锁门?要不要回去看看?
一种意志上的心理问题
一个人出自内心,虽无意义却反复出现
有时也能克制和摆脱的某些观念+行为
表现
经常会莫名其妙出现某些不必要的观念/行为
常被紧张不安+内心冲突所困扰
常见原因
中学生性格过于内向拘谨、自我封闭
心中想法得不到宣泄
过分注意细节、责任感过强、追求十全十美
恐惧
毛毛虫!!!好可怕!!
对某种特定对象/境遇产生了强烈、非理性的害怕
这类对象/境遇一般没有危险/威胁
多发生于儿童+青少年时期
怕黑
怕孤独
怕某些小动物
随年龄增长
恐惧感逐渐减弱/消失
年龄稍大的中学生仍存在不合情理的恐惧心理
个人认知能力+神经系统的耐受性
个人在生活经验、意志品质等方面的偏差+缺陷
某种令人恐惧的刺激的强度和长期作用
情绪反应
明显的紧张、焦虑甚至愤怒
生理反应
心悸、出汗、头痛、头晕等
易怒
你挡到劳资的路了,想打架是不是? 你莫惹我!
易冲动、急躁、爱发脾气
个体兴奋过强/紧张过度
情绪反应过敏
自控力减退
激惹性增高
轻微刺激也容易引起强烈而短暂的情绪反应
如
因为一句刺耳的话
不顺心的事
同学间的一点矛盾/冲突
怒气冲冲/拳脚相向
行为不能自控
打人致伤
甚至违法犯罪
zz的导图笔记
良好情绪标准
孩子,你的情绪管理请向这里看齐
能够适当的表达情绪
积极情绪+消极情绪
喜悦值得分享,不开心也需要说出来,接纳你的坏情绪,别憋着
情绪相对稳定
喜怒无常就要小心咯,内心强大,才能宠辱不惊
能够控制自己的情绪
别一味悲观,察觉你的情绪,不对劲时想办法尽快把自己拉出来
比如深呼吸、比如转移注意力
要符合中学生的年龄特点
中学生阶段会有小心事是OK的,你可以隐藏情绪,不要有负担
zz的导图笔记
调节方法
如果你遭遇不良情绪,别忘了有这些调节方式!
转换认知角度
塞翁失马焉知非福
可怕的不是糟糕的事情,而是你对糟糕的事情产生的观念
负面情绪产生的根源
过分夸大事情的结果
以偏概全
换个角度重新看待问题
寻找积极的认知方向
自我暗示
你觉得自己可以,就一定可以
适合自卑心理较强的人
挖掘出自己的长处和优点
四大原则
简单
正面
肯定
重复
我可以
我能行
今天是美好的一天
调节期望值
立足当下,不好高骛远
期望值不要定的太高
不要设立不可能达到/不现实的目标
对他人/对自己/对事情期望值过高
现实落差过大时容易产生极端情绪
适当宣泄
有心事儿别憋着!
有效表达情绪
选择适当方式
找朋友倾诉
独自痛哭
写日记
进行完整情绪表达
负面情绪更需要表达
压抑状态下应适当、合理地宣泄,平衡你的情绪状态
转移注意力
没有什么不开心是一顿火锅解决不了的,不行就再来一顿
从主观上把注意力从消极/不良情绪状态转移到其他事物上
不开心时
户外运动
听音乐
去做那些会让自己开心的事情
zz的导图笔记
升华
力量用到对的地方,就会发出光亮
将不良或不被社会认可的情绪/欲望/需求导向正确的方向
把能量转向对他人/自己/社会有利的方面
例
好动要强爱打架
发展运动爱好,释放精力,进入运动专业
天马行空爱幻想
写奇幻小说/做编剧
伶牙俐齿爱吵架
参加辩论赛做辩手/学习法律成为律师
失去亲人走不出伤心
把这种悲伤转化为帮助那些同样困境的人
敏锐觉察情绪
能自我觉察、了解自己当时的主要情绪+予以控制+大概知道各种情绪产生的前因后果
有觉察才能做出适当反应
有觉察才能及时转化
平和接纳情绪状态
负面情绪也有存在价值
一切情绪都有自己该有的意义
恐惧
提醒你危险的存在
愤怒
是一种强大的力量
接受自己的情绪,不苛求,不过分追求完美
平常心对待情绪波动
保持和创造快乐的情绪
做思维导图使我快乐!
培养艺术类爱好
积极参加体育锻炼
创造愉快的生活环境
运动与爱好真的可以让你心情变好
zz的导图笔记
情绪培养
如果你是老师/家长,你可以这样引导他们!
帮助中学生学会合情合理地提出自己的需要+愿望,增强中学生的自信心
提高需要的社会性
符合社会的政治经济、物质文化发展的要求
符合文明和道德的准则
培养中学生的情绪自知力和挫折承受力
受挫时最易产生消极情绪
引导中学生加强自我修养、增强挫折耐受力
帮助中学生掌握情绪、情感调节的方法
引导学生学会
分析激情时轻举妄动产生的不良后果
处理突然袭来的各种刺激
在愤怒、苦闷情况下进行自我调节
充实中学生的精神生活
引导学生把精力更多地用在学习上,积累丰富的精神财富
鼓励他们从事科技活动/有益的文体活动
zz的导图笔记
end