语文基础知识梳理

语文基础知识包含字音、字形，文学常识，标点符号，修辞以及书法，关联词语与病句等知识，欢迎各位朋友们提出建议，逐渐完善！

基础

• 字音，字形
  • 字音
    • A.知道，直接填
    • B不确定，将读音代表的意思往 句子里面带，再判断
      • 例1：水泊的泊字读什么？？ 泊在表示停留的时候读bó， 在表示湖泽的时候读pō，故 应该读pō‘；
      • 例2：为民除害的为字读什么？？ 答：为字在表示做，充当，是， 变成的时候读wéi，表示帮助、 替、原因的时候读wèi，故应该 读wèi
  • 字形
    • A.知道，直接填
    • B.不确定，将字的意思往词语里 面带，(若不会，根据语境义判 断意思，再代入)，再判断
      • 例1.判断孜孜不倦还是滋滋不倦 答："孜孜"指勤勉，不懈怠，孜 孜不倦指工作或学习勤奋不知疲 倦，故应该是孜孜不倦
      • 例2.判断是积淀还是积奠 答：奠的意思有定；建；立， 向死人积奠。淀的意思是有 液体下沉的渣，故应该填淀
• 文常
  • 古人(包含鲁迅等人)
    • • 字，号，称号(eg.李白，字太白，号青莲居士，世称诗仙)
  • 现代人
    • • 笔名，原名，代表作，生平，称号
• 标点符号
  • 句号vs逗号：看主语，一致用逗号，不一致用句号
  • 问号vs叹号：看关键词，问号往往是难道，为什么…… 叹号一般是多么，太……，问号可表反问，设问
  • 破折号vs冒号：冒号列举，解释；破折号说明，冒号管到底，破折号只管一部分(去掉句子也成立)
  • 书名号vs引号：书名号用于书名,篇名,报刊名,文件名,戏曲名,歌曲名,图画名等，引号用于引用别人的句子，例如：《夜空中最亮的星》，《骆驼祥子》，"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"
  • 顿号vs分号，看前面的标点，分号表并列句子之间的停顿，顿号表示词语的叠加，比如长城像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋；像长长的扁担,肩挑起祖国的复兴&他很耐心、友善、聪明
  • 省略号：表句子没说完，起到逗号的作用，具体看文章
• 修辞
  • 比喻
    • 明喻
    • 暗喻
    • 借喻
    • 同类型的不能做比喻，比如：那个人像我儿子
  • 拟人
    • 一般有一个非人类+人干过的事
    • 注意：人+事不是你人
  • 排比
    • 2个以上结构相同的句子排列
  • 夸张
    • 夸大，夸小
    • 他们装作从织布机上取下布料在空中裁了一阵子不是夸张句
  • 反问，设问
    • 反问是不用回答(区别双否句)，设问是自问自答
• 表达欠妥，语病题(一)
  • 搭配不当：
    • 1.主谓搭配不当。 如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 (句子中品质是主语，“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)
    • 2.动宾搭配不当。 如：环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。 (“看见”是动词，但是“看见”不能搭配“释放幽香”。)
    • 3.主宾搭配不当。 如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 (“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)
    • 4.修饰词与中心词搭配不当。 如：他在培育良种方面花了很大的心血。 (“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)
    • 5.感情色彩不当： 如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。 分析：(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)（例子2：遭到表扬 错）
    • 6.关联词用错： 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。 分析：(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)
  • 成分残缺(主语缺失或一句话有多个)
    • 主语缺失：一般是介词把主语变成介词短语，介词短语无法做主语
    • 多个主语：一句话多个主语，主语冲突，不成立
    • 缺宾语
      • 如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 分析：这个句子缺少宾语中心词，“当年我们一起玩耍、同桌共读”是宾语的修饰语。应加上“的情景”，“的情景”是宾语的中心语。
  • 成分赘余：一般是多个词语表达同一个意思
• 仿写：句式工整，内容合适，
• 书法
  • 主要书体及特点
    • 1.先后顺序，甲骨文，金文，篆隶草楷行
    • 2.篆书特点：线条匀净，笔画繁复，无顿挫轻重，古朴典雅
    • 3.隶书特点：蚕头燕尾，一波三折，形体扁平，雄浑庄重
    • 4.草书特点：结构简省，笔画连绵，删繁就简，奔放流畅
    • 5.楷书特点：横平竖直，规矩整齐，端庄大方
    • 6.行书特点：大小相兼，笔试流动，潇洒飘逸
  • 书法家书法赏析
    • 1.篆书
    • 2.隶书
    • 3.草书——李白，张旭，怀素
    • 4.楷书——钟繇 赵孟頫，欧阳询 颜真卿，柳公权 颜筋柳骨
    • 5.行书——兰亭集序，祭侄文稿，寒食帖
• 关联词语
  • 转折关系：虽然……但是……
  • 假设关系：无论……都，如果……就……，无论……都
  • 并列关系：一边……一边……
  • 递进关系：不但……而且……
  • 选择关系：不是……而是……，与其……不如……
  • 因果关系：因为……所以，之所以……是因为
  • 承接关系：一……就……
  • 条件关系：只要……就……
• 对联
  • 仄起平收，数字对数字，避免重复字，词性相对，句意相对
• 欠妥，语病题(二)
  • 前后矛盾
    • 从属关系混乱
      • 如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。)
    • 否定多余
      • 如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)
    • 二对一
      • 如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，提高就必须刻苦钻研，所以不存在“否”的情况。)
  • 总括句，总起句，承上启下句概括问题
    • 读原文，看写作顺序、有无缺点多点，注意标点，尤其是分号
  • 语序不当
    • 逻辑语序不当
      • 如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)
    • 关联词位置不当
      • 一个主语
        • 错误范例：不但我信任他，而且信任他的朋友。 正确版本：我不但信任他，而且信任他的朋友。 分析：两个分句的主语都是“我”，“我”统领整个句子，“不但”应在主语“我”后边，。
      • 多个主语
        • 正确范例：虽然他只是安慰了我一句，但我仍然很感动。 分析：两个分句主语不同的时候，关联词语包裹在外面。