朱自清和卖火柴的小女孩——再读《荷塘月色》教学设计 李奇

这是一篇关于朱自清和卖火柴的小女孩——再读《荷塘月色》教学设计的思维导图，《荷塘月色》是中国现代文学家朱自清任教清华大学时创作的散文，因收入中学语文教材而广为人知，是现代抒情散文的名篇。

朱自清和卖火柴的小女孩——再读《荷塘月色》教学设计 李奇

开辟新径，设置悬念：《荷》与《卖》隐秘关联？

发现矛盾，交流疑惑：景物的朦胧与清新（“造境”，荷塘是作者情绪改造过的主观世界的呈现）

朱自清与卖火柴的小女孩：

朱自清：在想象的虚拟世界得到宁静

“第一支火柴”荷塘月色；熄灭“热闹是它们的，我什么也没有”

荷塘月色：柔美明洁、清新淡雅

“第二支火柴”想起江南采莲；熄灭“可惜现在早已无福消灭”

江南采莲：自由舒展、青春活力

“第三支火柴”想起《西洲曲》；熄灭“猛一抬头，不觉已是自己的门前”“什么声音也没有”

西洲曲女子思念情人的痛苦，借西洲曲表达绵绵无期的愁闷之情

深挖“三支火柴”背后的隐语：朱的辛酸苦楚与挣扎呐喊。

小女孩：在点亮女孩中获得温暖和慰藉

读后感：于无疑处生疑，不同的文本形式隐藏着相似的母题。《荷》与《卖》两篇文章本无联系，却能用“三支火柴”的点亮与熄灭，观照“现实世界”与“想象世界”的落差，获得对人物内心愁闷孤寂的深层次理解。

教学重难点: 1.于无疑处生疑 2.于两个世界反映作者内心状态