导图社区 2022道法课程标准核心内容思维导图(初中版)
2022年道法课程标准已发布,洋洋洒洒七十多页,可能你会“太长不看”或者“前看后忘”。为此,我概括了其核心内容,以思维导图的形式呈现,提纲挈领: 将原课标里一大片的字分点列出,并对新增加的或者命题人重点关注的内容用颜色标注;变化不大、非重点内容就正常或者简略列出。用这个导图可以: 1.宏观上把握新课标的内容与结构关系,对重点与非重点内容心里有数。 2.关注新增加的内容,中考会体现。 3.便于查找,思维导图都是一个个分点,哪里不会找哪里。
编辑于2022-07-26 22:25:412022道法课程标准核心内容
前言
课程教材必须坚持马克思主义的指导地位
体现马克思主义中国化最新成果
体现中国和中华民族风格
体现党和国家对教育的基本要求
体现国家和民族基本价值观
体现人类文化知识积累和创新成果
一.指导思想:习近平新时代中国特色社会主义思想
以人民为中心
德育为先,提升智育,加强体育美育,落实劳动教育
反映时代特征
聚焦中国学生发展核心素养
二.修订原则
1.坚持目标导向
学习领会习近平总书记关于教育的重要论述,全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人的培养要求(课程修订的根本遵循)
将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程,增强课程思想性
2.坚持问题导向
对课程改革实际问题的有效回应
学段衔接,提升课程科学性和系统性
细化育人目标,明确实施要求,增强课程指导性和可操作性
3.坚持创新导向
继承我国课程建设的成功经验,也充分借鉴国际先进教育理念
强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养
凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,增强课程适宜性
坚持与时俱进,反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果,更新课程内容,体现课程时代性
三.主要变化
1.课程方案
完善了培养目标
有理想、有本领、有担当
优化了课程设置
道德与法治进行九年一体化设计
改革艺术课程设置
一至七年级以音乐、美术为主线,融入舞蹈、戏剧、影视等内容,八至九年级分项选择开设
将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来
科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级
细化了实施要求
增加课程标准编制与教材编写基本要求
明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范,以及教学改革方向和评价改革重点,对培训、教科研提出了具体要求
健全实施机制,强化监测与督导要求
2.课程标准
强化了课程育人导向
优化了课程内容结构
研制了学业质量标准
增强了指导性
加强了学段衔接
一.课程性质
根本任务:立德树人
宗旨:提升学生的
思想政治素质
道德修养
法治修养
人格修养
基本特点
政治性
思想性
综合性
实践性
二.课程理念
以立德树人为根本任务,发挥课程的思想引领作用
遵循育人规律和学生成长规律,强化课程一体化设计
以社会发展和学生生活为基础,构建综合性课程
坚持教师价值引导和学生主体建构相统一,建立校内与校外 相结合的育人机制
综合运用多种评价方式,促进知行合一
结果评价要全面关注知识、情感和行为的发展,关注学生在学校、家庭和社会生活中的日常品行表现
过程评价要更加关注发挥评价的激励和改进功能
增值评价要关注学生思想品行的发展和进步,注重对学生的激励
坚持学生自我评价、教师评价、同伴评价、家长评价和社区评价相结合
三.课程目标
(一)核心素养内涵
政治认同
政治方向
价值取向
家国情怀
道德修养
个人美德
家庭美德
社会公德
职业道德
法治观念
宪法法律至上
法律面前人人平等
权利义务相统一
守法用法意识和行为
生命安全意识和自我保护能力
健全人格
自尊自信
理性平和
积极向上
友爱互助
责任意识
主人翁意识
担当精神
有序参与
(二)总目标
政治认同
基本国情,中华优秀传统文化,中国共产党的历史和革命传统,改革开放和中国特色社会主义的伟大成就,党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义,为自己是中国人而自豪
维护民族团结的意识,把个人发展和国家命运联系起来,维护国家利益和安全
理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,并在社会生活中自觉践行
以实现中华民族伟大复兴为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气,不负时代,不负韶华,不负党和人民的殷切期望
关心时事,热爱和平,初步具有国际视野和人类命运共同体意识
道德修养
个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范,在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求
初步的道德认知和判断,能够明辨是非善恶
通过体验、认知和践行,养成良好的道德品质
法治观念
规则意识和安全意识,宪法的意义,知道与学生生活密切相关的法律,法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用
宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念
遵守规则和法律规范,提高自我防范意识,掌握基本的自我保护方法,预防意外伤害,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式,初步具备依法参与社会生活的能力
健全人格
正确认识生命的意义和价值,珍爱生命,热爱生活
自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质
理性平和的心态,建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系,正确的合作与竞争观念,具有团队意识和互助精神
积极向上、锐意进取的人生态度,适应变化,不怕挫折
责任意识
关心集体、社会和国家,具有主人翁意识、责任感和集体主义精神,主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任,自觉维护祖国统一和国家安全
主动参与志愿者活动、社区服务活动,具有为人民服务的奉献精神,勇于担当
遵守社会规则和社会公德,依法依规有序参与公共事务,具有公共意识和公共精神
敬畏自然,保护环境,人与自然生命共同体的意识
(三)学段目标
第四学段7~9年级
政治认同
1.党的百年奋斗重大成就和历史经验
伟大建党精神
爱国主义,中国共产党人的精神谱系
全面建设社会主义现代化强国的新征程
中国梦
2.中华文化的源远流长与博大精深
中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德
弘扬民族精神,中华民族自豪感
社会主义先进文化和革命文化,坚定文化自信
3.党的领导作用及历史性成就
中国共产主义青年团
4.中国特色社会主义制度的优越性
“四个自信”
维护国家主权、尊严和利益
5.社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,自觉践行
道德修养
1.形成健康、文明的生活方式
生命的意义
热爱生活
2.礼仪
诚信
团结同学,宽容友爱
3.感念父母长辈
与父母和长辈沟通,为父母分忧解难
尊重师长
4.维护公共秩序,爱护公共财物
社会公德
5.劳动创造的成就感、幸福感
劳动对个人和社会的价值
诚实劳动,创造美好生活
职业道德
法治观念
1.法律的作用
法治的本质及特征
2.宪法的主要内容、地位与作用
国家基本制度和国家机构
党的领导
3.了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律
法律是实现和维护公平正义的基本途径
4.认识违法行为及其法律责任
犯罪的特征及后果
预防未成年人犯罪
5.法律保障国家安全
自觉履行维护国家安全的义务
健全人格
1.生命的意义和价值,热爱生活,确立正确的人生观
2.正确认识自己,完善自我
保持乐观的态度
学会合作,团队意识
3.调控情绪
沟通能力,良好人际关系
4.·自尊自信
磨炼意志,抗挫折能力
5.自我表达与倾听他人,自我改进
6.个人与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化
7.青春期的身心特征
友谊
异性交往
责任意识
1.分担家庭责任
敬业精神
较强的责任感
2.·关心社会,了解时政
全过程人民民主制度的优越性
参与社会公益活动和志愿者活动
增强合作精神和领导力
四.课程内容
第四学段7~9年级
生命安全与健康教育
1.青春期的生理和心理变化
青春期的美好与烦恼
青春期性心理知识,正确对待两性关系
预防性骚扰和性侵害
2.客现认识自己,自我认同,自我管理
不同的社会角色,亲社会行为
正确认识和处理自己与同学、朋友的关系
个人和集体的关系,团队合作
3.认识顺境和逆境,挫折
情绪调控
4.正确的人生观和价值观
敬畏生命
热爱生活,追求生命高度
5.礼仪
诚信
社会公德,公共秩序
法治教育
1.习近平法治思想
坚持中国特色社会主义法治道路
2.宪法的地位与作用,宪法法律至上
3.公民的基本权利和义务
正确行使权利,自觉履行义务
4.法治的内涵,法治是治国理政的基本方式
5.“和平统一、一国两制”
自觉维护国家统一
6.人民代表大会制度
全过程人民民主的制度优势
7.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
8.民族区域自治制度
9.基层民主制度保障人民知情权、参与权、表达权、监督权
10.国家机关
11.民法典保护人身权、财产权
12.犯罪与刑罚
未成年人违法犯罪的危害
自我保护
抵制校园欺凌和违法犯罪行为
13.辨别媒体中的不良信息
网络环境中保护未成年人隐私等合法权益
14.环境保护的法律规定
生态文明观念
15.国家主权的内涵
国家利益至上
总体国家安全观
自觉维护国家安全
16.主要国际组织
维护以联合国为核心的国际体系
中华优秀传统文化教育
1.弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念
2.理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念,崇德向善、见贤思齐的社会风尚
3.践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想
4.了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求,锤炼高尚人格
5.感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识,厚植爱国主义情怀
革命传统教育
1.中国共产党产生是开天辟地的大事变
伟大建党精神
2.中国共产党领导人民创造了新民主主义革命的伟大成就
3.中国共产党领导人民创造了社会主义革命和建设的伟大成就
4.中国共产党领导人民创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就
5.中国共产党领导人民创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就
国情教育
1.我国发展新的历史方位
中国社会的主要矛盾
2.世界百年未有之大变局
全人类共同价值的内涵
构建人类命运共同体
3.新发展格局,高质量发展
“五位一体”总体布局
4.以实现中华民族伟大复兴为己任,坚定为实现远大理想而奋斗的信念
树立“劳动光荣、创造伟大”的观念
合理的生涯规划
五.学业质量
第四学段7~9年级
1.结合史实阐明伟大建党精神是中国共产党的精神之源,是党领导人民向第二个百年奋斗目标进军的强大动力
政治认同、道德修养
2.
结合实例初步阐释中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好
了解中国发展的历史方位与中国社会的主要矛盾
简要论述习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义
深刻理解中国特色社会主义进入新时代,党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革
政治认同、道德修养
3.结合实例阐明人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主制度、“一国两制”的基本内容和意义
政治认同、法治观念
4.
尝试化解青春期烦恼,面对成长过程中的顺境和逆境
自我管理
具有亲社会行为
敬畏生命,热爱生活
道德修养、健全人格、责任意识
5.结合实际制订个人生涯发展规划,实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感
政治认同、责任意识
6.
了解习近平法治思想
宪法法律至上的观念
正确行使公民权利、履行公民义务
运用实际案例说明与生活相关的法律规定
法治观念、责任意识
7.举例说明社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的主要特征,坚定文化自信
道德修养、政治认同
8.能够结合实例理解维护国家安全的重要性,阐明如何自觉维护国家安全
政治认同、法治观念、责任意识
9.
知道全人类共同价值的内涵,具有初步的国际视野
了解主要的国际组织,阐明维护以联合国为核心的国际体系的意义
阐述构建人类命运共同体的意义
政治认同、责任意识
六.课程实施
教学建议
1.立足核心素养,制订彰显铸魂育人的教学目标
政治立场鲜明
价值导向清晰
知行要求明确
2.及时丰富和充实教学内容,反映党和国家重大实践和理论创新成果
结合国内外影响较大的时事进行讲解
将党和国家重大实践和理论创新成果引入课堂
密切联系社会生活和学生生活实际
3.把握思想教育基本特征,实现说理教育与启发引导有机结合
灌输性和启发性相统一
辩证地理解教师主导性和学生主体性的统一
4.丰富学生实践体验,促进知行合一
注重案例教学
积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法
参观访问、现场观摩、志愿服务、生产劳动、研学旅行等方式
评价建议
教学评价
基本原则
素养导向
以评促学
以评促教
重视表现性评价
坚持多主体评价
评价内容
核心素养兼顾学习态度、参与活动及对课程内容的理解
日常表现出的素养及在真实情境中分析解决问题
评价方法
观察
访谈
作业
纸笔测试
主要环节的评价
课堂
作业
期终
评价结果的呈现
分项等级制加评语的方式呈现
学业水平考试
性质与目的
学习检测与招生依据
命题原则
严格依标命题
坚持正确的政治方向和价值导向
探索素养导向的命题方式
试题设计要在情境创设、任务设置、评分方式等方面有所突破。试题材料呈现方式要丰富多样。试题任务要体现综合性、开放性、应用型、探究性
试题立意和考查内容应有利于促进教学方式改革,充分体现课程政治性、思想性和实践性的特点
命题规划
命题内容和范围
试卷结构
题目命制
命题立意
课程性质
时代要求
学生发展
情境创设
(1)试题情境创设要考虑情境的真实性、典型性、适切性、复杂性等,考查多层次、多角度分析和解决问题的能力
(2)情境素材选取要源于真实的社会生活,情境的描述和展开要符合生活常识。情境既要具有一定的复杂性,又要符合学生的认知发展水平
(3)情境类型多样,能多角度、多层次反映道德与法治学习主题的要求
(4)情境呈现方式多样,充分利用文字、数据、图片等表达形式
任务指向
(1)依据学业质量标准和学习内容的不同特点,综合考查学生面对真实问题情境,在完成相应的学习任务过程中,展现出的核心素养达成情况,以检测课程目标实现的程度
(2)任务应具有多样性,如描述特征、论证、辨析、评价、制订方案等,完成具体任务所需的知识、能力和方法不能超出要求
(3)任务设计应具有合适的思维水平层级,以考查学生视野的广度以及多角度、多层次分析问题和解决问题的能力
评分标准
标准清晰,便于阅卷操作
根据答案的开放度、探究性等因素,合理拟订评分标准
评分标准在基本立场、观点上要坚持统一尺度,鼓励学生运用不同素材,提出不同的问题解决方案
根据试题难度和思维含量,通过等级描述等方法,评价学生的思想政治素养、道德品质和价值取向
教材编写建议
编写原则
坚持正确的政治方向和价值导向
与党和国家重大理论创新同步推进
按照大中小学德育一体化的要求建构内容
教材设计要基于学生不断扩大的生活范围,着眼于发展学生的核心素养
教材设计要紧密结合中国社会现实
内容选择
重点呈现马克思主义基本原理,充分反映中国特色社会主义重大实践和理论创新成果
遵循思想政治理论教育规律,充分体现道德与法治课程的综合性
遵循学生成长规律和认知规律,与学生的认知水平相适应
既要注重育人要求的一致性,也要适应学生认知水平等差异
编排与呈现形式
保持教材整体风格的一致性
要注重逻辑性,做到条理清楚,层次分明
教材语言风格要简洁、精当、平实
确保适应不同学制的要求
课程资源开发与利用
坚持目标导向,精选优质课程资源
调动多元主体,丰富课程资源
建立开发机制,共建共享课程资源
教师培训与教学研究
教师培训
整体设计培训内容
强化培训组织管理
采用多样化培训方式
教学研究指导
基于整体设计开展教研活动
聚焦关键问题开展主题教研
采用多样化教研方式
校本教研指导
聚焦具体问题
以科研促教研
改进教学实践
“道法命题研究”公众号制作
“道法命题研究”公众号制作