导图社区 地理教学论思维导图
新编地理教学论各章节大纲思维导图分享！包含课堂教学、教学评价、教学研究、教师素质、实践活动教学、教学内容、教学过程等内容，可用于简单的认识了解！来学习吧！
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地理教学论
课堂教学
基本类型
常规课型
新课型
教学设计
原则
任务
地理教学方案的编拟
地理教案的格式
地理教案的书写
教学实施
教学媒体的应用
分类
常规媒体的应用
计算机多媒体辅助地理教学
绪论
学科发展
研究对象与任务
性质、特点、理论基础
教学评价
教师教学质量评价
教学质量评价的目的
教学质量评价内容与标准
地理课堂教学评价的途径与方法
学生地理学习质量评价
地理学习质量评价的功能
地理学习质量评价的内容
学习质量评价的方式方法
教学研究
概述
研究意义
主要内容
发展方向
地理教学研究的主要方法
基本程序
地理教学研究程序
地理教学研究论文基本结构和写作方法
教师素质
地理教师道德素质
政治思想素质
职业素质
心理素质
文化素质
扎实的地理专业知识基础
必备的教育科学理论基础
广博的相关学科知识
能力素质
教师能力素质
科研能力
育人能力
学习能力
创新能力
附录
微格教学
含义
实施步骤与程序
技能分类
说课
概念
功能
特点
程序与内容
评价
校本地理课程建设
主要特征
开发的基本程序
实践活动教学
意义
实施
分述
地理园活动
地理考察活动
地理调查活动
教学内容
地理新课程
新课程改革背景
地理课程标准与地理教学大纲的比较
义务教育地理新课程特点
高中教育地理新课程特点
地理教材宏观分析
知识类型分析
地理学科性质分类
地理知识本身属性分类
内在联系分析
纵的联系
横的联系
重难点分析
知识与技能分析
过程与方法分析
情感态度价值观分析
地理教材加工
精简
补充
调整
编拟教材提纲
教学过程
实质和特点
地理教学过程组成
地理课程标准
结构
地理教师（角色3）
学生（3）
地理课程资源
地理教学环境
实质与实现途径
学生主体性
教师主导型
参与性
现代性
自主学习
合作学习
探究学习
地理教学过程特征
地理教学过程中的知识教学
地理教学过程中的能力培养
地理认识能力的培养
特殊地理能力及其培养
地理教学过程中情感态度与价值观教育
学习的心理过程
形成地理学习动机
形成地理表象
形成地理概念
类型
形成
保持地理概念
地理记忆特点
保持
完成地理学习迁移
完成
教学目的与原则
教育、教学目的；培养目标（教学目标）
地理教学目标
层次结构
横向
纵向
功能（4）
设计
基本依据
基本要求
陈述技术
应说明的问题
地理教学原则
与地理教学规律、原理、规则
体系
主要依据
构建标准
基本内容
地理教育发展
教学方法
分类与选择
选择
依据
接受型地理教学方法
地理直观演示法
地理语言方法
探究型地理教学方法
一般方法
模式方法
交流型地理教学方法
讨论法
愉悦法
欣赏法
